五年級(jí)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》.doc

五年級(jí)數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（一）理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（二）能運(yùn)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母（或分子）而大小不變的分?jǐn)?shù)。（三）培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和抽象概括的能力，滲透事物是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。（二）歸納分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，運(yùn)用性質(zhì)轉(zhuǎn)化分?jǐn)?shù)。教學(xué)用具教具：投影片，三張相同的長(zhǎng)方形紙，一面為白色，另一面分別給學(xué)具：每位同學(xué)準(zhǔn)備三張相同的長(zhǎng)方形紙片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.口答：（投影片）根據(jù) 12030=4，不用計(jì)算直接說(shuō)出結(jié)果：（1203）（303）=（ ）；（120xx）（3010）=（ ）。2.說(shuō)一說(shuō)依據(jù)什么可以不用計(jì)算直接得出商的？3.說(shuō)出商不變的性質(zhì)。教師：除法有商不變性質(zhì)，分?jǐn)?shù)與除法又有關(guān)系，分?jǐn)?shù)有沒(méi)有類(lèi)似的性質(zhì)呢？下面就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（二）學(xué)習(xí)新課1.分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。（1）教師取出一張長(zhǎng)方形白紙，說(shuō)明這為單位1，再取出同樣的兩張白紙，重疊放在一起請(qǐng)學(xué)生觀察，問(wèn)：三張紙重疊后完全重合，說(shuō)明什么？（三個(gè)單位 1同樣大）教師把三張紙分貼在黑板上。教師請(qǐng)同學(xué)取出自己準(zhǔn)備的三張長(zhǎng)方形紙，并比一比是不是同樣大。教師：請(qǐng)分別把它們平均分成2份；4份，6份（折出來(lái)），并分別給其中的1份，2份和3份涂上顏色或畫(huà)上陰影。然后把涂了顏色的部分用分?jǐn)?shù)表示出來(lái)。學(xué)生口答后，老師把黑板上的紙片翻面，露出涂了色的一面，板書(shū)：教師：請(qǐng)比較這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小？你根據(jù)什么說(shuō)這三個(gè)分?jǐn)?shù)相等？學(xué)生口答后老師用等號(hào)連結(jié)上面三個(gè)分?jǐn)?shù)。（2）教師：這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子和分母都不相同，但三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小是相等的，下面我們來(lái)研究在保持分?jǐn)?shù)大小不變的情況下，分子分母的變化有沒(méi)有什么規(guī)律？2 / 2