二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度單位》.doc

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二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)度單位》 二、教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生親身經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，知道長(zhǎng)度單位的作用。 2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際測(cè)量的能力。 3、進(jìn)一步樹立學(xué)生的合作意識(shí)，提高學(xué)生的合作學(xué)習(xí)技能。 三、教學(xué)重、難點(diǎn) 通過學(xué)生動(dòng)手動(dòng)手進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，學(xué)會(huì)用不同參照物表示物體長(zhǎng)度的方法。通過學(xué)生實(shí)際操作，感受統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。 四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 1角硬幣、回形針、三角板、橡皮、小刀、鉛筆、方木塊。 教學(xué)過程 一、問題引入，激發(fā)興趣 孩子們，每天我們都要使用數(shù)學(xué)書，它是我們的好朋友，那你們知道數(shù)學(xué)書的寬有多寬、長(zhǎng)有多長(zhǎng)嗎？（估計(jì)寬度和長(zhǎng)度，可以用手比劃。） 1、用不同的物品做標(biāo)準(zhǔn)量同一長(zhǎng)度。 （1）如果不用尺子量，你能用什么方法說明數(shù)學(xué)書的寬有多長(zhǎng)？ （2）請(qǐng)你選擇自己的工具測(cè)量數(shù)學(xué)課本的寬，然后給小組的同學(xué)說說自己的測(cè)量結(jié)果。 （3）注意量的方法的指導(dǎo)：作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放，要放平擺直。 2、學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。 (1)選一組匯報(bào)。 提問：你是用什么去量的？用了幾個(gè)什么東西？ 學(xué)生邊回答，邊板書： 量數(shù)學(xué)書的寬，用了（7）個(gè)1角硬幣。 用了（5）個(gè)回形針。 用了（4）個(gè)三角形。 用了（15）個(gè)方木塊。 提問：你們都是量數(shù)學(xué)書的寬，為什么同一邊量出的結(jié)果卻不一樣呢？ 小結(jié)：因?yàn)檫x用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量，所以量得的結(jié)果不一樣。 (2)全班同學(xué)匯報(bào)。 用1角硬幣的量的結(jié)果，用曲別針量的結(jié)果，用三角形量的結(jié)果，用方木塊量得的結(jié)果。 提問：通過測(cè)量數(shù)學(xué)書的寬，為什么用1角硬幣去量都有7個(gè)那么長(zhǎng)，用回形針去量都有5個(gè)那么長(zhǎng)，用三角形學(xué)具去量都有4個(gè)那么長(zhǎng)，用方木塊去量都有15個(gè)那么長(zhǎng)？ 根據(jù)你們剛才的測(cè)量，從中你想到了什么？知道了什么？怎樣才能得到相同的結(jié)果呢？ 教師小結(jié)：要想得到相同的結(jié)果應(yīng)選用同樣的物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測(cè)量。 3.看書觀察教科書P1左下圖，用不同顏色，大小一樣的方木塊量的結(jié)果是什么？ 教師口述：不管是什么顏色的方木塊，只要大小一樣，量得數(shù)學(xué)書的寬都是15個(gè)方木塊那么長(zhǎng)。 二、用不同物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長(zhǎng)度。 1.測(cè)量。 要求：請(qǐng)同學(xué)用不同的物品，如橡皮、小刀、鉛筆、曲別針、手指等，去量桌子、鉛筆盒等物體的長(zhǎng)度。 2.匯報(bào)。 提問：你用什么東西去量？量什么？有幾個(gè)那么長(zhǎng)？ 教師從中找出標(biāo)準(zhǔn)不同，數(shù)量相同東西。如沒有，引導(dǎo)學(xué)生看書。 3.看教科書p1右下上圖。 提問：數(shù)學(xué)書的寬有幾個(gè)回形針那么長(zhǎng)？（5個(gè)） 鉛筆盒的長(zhǎng)有幾把小刀那么長(zhǎng)？（5個(gè)） 提問：數(shù)學(xué)書的寬有5個(gè)曲別針那么長(zhǎng)，鉛筆盒的長(zhǎng)有5把小刀那 么長(zhǎng)，都有5個(gè)那么長(zhǎng)，它們的數(shù)字相同能說明數(shù)學(xué)書的寬與鉛筆 盒的長(zhǎng)是一樣長(zhǎng)的嗎？你能說說理由嗎？ 4.繼續(xù)看教科書P1的插圖。 提問：桌子有幾支鉛筆那么長(zhǎng)？（4支） 鉛筆盒有幾把小刀那么長(zhǎng)？（5把） 桌子和鉛筆盒比，哪個(gè)長(zhǎng)？（桌子長(zhǎng)） 提問：桌子才有4支鉛筆那么長(zhǎng)，而鉛筆盒卻有5把小刀那么長(zhǎng)，為什么桌子比鉛筆盒長(zhǎng)呢？（從中讓學(xué)生說出并體會(huì)到比的標(biāo)準(zhǔn)不同） 提問：用我們手中的各種不同的東西去量物體的長(zhǎng)度，能真正比出、量出物體的長(zhǎng)度嗎？為什么？ 小結(jié)：從同學(xué)們的發(fā)言中，我們看出他們量的物體標(biāo)準(zhǔn)不同，就不能正確量出物體的長(zhǎng)度。 提問：你們能想出個(gè)好辦法量出物體的長(zhǎng)度嗎？（用同一種物體做標(biāo)準(zhǔn)去量） 看教科書P1右下圖。 提問：量數(shù)學(xué)書的寬和量鉛筆盒的長(zhǎng)用的物品一樣嗎？ 教師講述：量的物品一樣，我們就說量的標(biāo)準(zhǔn)相同。 提問：你能看書誰的長(zhǎng)？誰短嗎？說說你從哪兒看出來的？ 教師小結(jié)：從剛才同學(xué)們的操作中，知道了測(cè)量時(shí)只有用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去量，才能真正測(cè)量出物體的長(zhǎng)度。 三、練習(xí)。 1.教科書P2做一做1。 看圖回答：以誰做標(biāo)準(zhǔn)？（以方格） 口頭回答：豆角大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)？ 胡蘿卜大約有幾個(gè)方格那么長(zhǎng)？ 剩下的請(qǐng)同學(xué)先看再填。 2.教科書P2做一做2。 提問：看書回答他們是以什么為標(biāo)準(zhǔn)來量桌子的長(zhǎng)和高，椅子的高呢？（用沒用過的鉛筆） 指導(dǎo)測(cè)量的方法：下面老師請(qǐng)你們用整枝的鉛筆去測(cè)量。方法是從桌子的一端開始，對(duì)齊后一次接一次，這樣測(cè)量結(jié)果才比較準(zhǔn)確。 學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，并匯報(bào)測(cè)量的結(jié)果。 3.教科書P2做一做3估一估。 提問：題中都有什么？以誰做標(biāo)準(zhǔn)？ 估一估就是讓我們用眼睛觀察，看每種物品大約有幾個(gè)正方體那么長(zhǎng)。 板書設(shè)計(jì)： 長(zhǎng)度單位 量數(shù)學(xué)書的寬，用了（7）個(gè)1角硬幣。 用了（5）個(gè)回形針。 用了（4）個(gè)三角形。 用了（15）個(gè)方木塊。 5 / 5