六年級(jí)數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)的意義》.doc

六年級(jí)數(shù)學(xué)下分?jǐn)?shù)的意義（1）分?jǐn)?shù)各部分的名稱、讀法、寫法。 （2）單位1的理解。（3）分?jǐn)?shù)的意義。 （4）分?jǐn)?shù)的單位。重點(diǎn)：所授之識(shí)均為重點(diǎn)。難點(diǎn)：既知是難點(diǎn)，上課之前已想辦法通過合理的教學(xué)手段予以克服，上課之時(shí)何來難點(diǎn)。教學(xué)過程：一、拉近學(xué)生距離：向?qū)W生問好（用激情洋溢的情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，并引導(dǎo)學(xué)生觀察、讀懂教師的表情、動(dòng)作，使學(xué)生被老師的行為所吸引。）二、有效引導(dǎo)，引出分?jǐn)?shù)，解決寫法、讀法、各部分名稱、初步理解意義這4個(gè)任務(wù)。1、大家會(huì)分東西嗎，下面看老師分，大家要注意看，要弄清楚以下幾個(gè)問題？A老師分的是什么東西？B我是怎么分的？C分成了幾份？D紅顏色的占其中的幾份？連起來說一句話：老師把（ ）（ ）分成了（ ）份。紅顏色的占其中的（ ）份（1）將一段1米長的線段平均分成了3份，紅的占其中的2份。老師把（一條1米長的線段）（平均）分成了（3）分，紅顏色的線段占其中的（2）份。（2）將一個(gè)長方形平均分成6份。紅的占其中的5份。老師把（一個(gè)長方形）（平均）分成了（6）份，紅的占其中的5份。（3）將8只羊平均分成4份，紅色的羊占其中的（1）分。老師把（8只羊）（平均）分成了（4）份，紅的占其中的（1）份。2、引導(dǎo)：（1） 大家注意，我們把下面這句話的意思用簡單的形式來表示：6和9的最小公倍數(shù)是18。6、9=18數(shù)學(xué)中許多較為復(fù)雜的語言我們可以用一個(gè)簡單的形式來表示，大家覺得爽不爽？（2）我們今天再來爽一爽A課件回到將一條線段平均分成3段的畫面。老師把（一條1米長的線段）（平均）分成了（3）分，紅顏色的線段占其中的（2）份。這句話實(shí)在太長了，我現(xiàn)在用一個(gè)簡單的方法來表示，大家說好不好？引出分?jǐn)?shù)三分之二（ ），（在顯示過程當(dāng)中明確分?jǐn)?shù)的寫法。）教師明題，這個(gè)數(shù)叫分?jǐn)?shù)，它讀作三分之二下面的3叫做分母上面的2叫做分子（該部分全部由教師在黑板上板書。）教師提問：分母表示什么意思？分子表示什么意思？反過來問一下：在這里三分之二表示什么意思呢？表示把1米長的線段平均分成3份，表示其中的兩份。B課件回到將一個(gè)長方形平均分成6份，紅的占其中5份的畫面。將老師把（一個(gè)長方形）（平均）分成了（6）份，紅的占其中的5份。用分?jǐn)?shù)表示。（已經(jīng)可以叫學(xué)生自己說、寫了）之后讓學(xué)生回答：分母表示什么意思？分子表示什么意思？反過來問：六分之五這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思呢？表示把一個(gè)長方形平均分成6份，表示其中的5份。C課件回到將8只羊平均分4份，紅色的占其中的1份的畫面。將老師把（8只羊）（平均）分成了（4）份，紅的占其中的（1）份。這句話用分?jǐn)?shù)表示。由學(xué)生來完成。反過來問四分之一表示什么意思呢？表示把8只羊平均分成4份，表示其中的1份。三、單位1的認(rèn)識(shí)給出另一個(gè)新的分?jǐn)?shù)二分之一問它表示什么意思呢？教師對(duì)學(xué)生的回答表示認(rèn)可，但提出疑問：你難道知道一定是分這個(gè)東西嗎？聽聽其他同學(xué)的意見。A可以分西瓜 B可以分菠籮 C可以分小鴨總之，我們很多東西都可以分，但在分的時(shí)候，我們都把他們當(dāng)成一個(gè)整體來看，是一個(gè)整體所以我們可以給他們?nèi)∫粋€(gè)統(tǒng)一的名字：單位1，大家說好不好，不好，你取取看。1為什么加引號(hào)的問題解決。（通過課件，使學(xué)生明確單位1）四、深入理解分?jǐn)?shù)意義，分?jǐn)?shù)的單位的認(rèn)識(shí)1、練習(xí)鞏固：課件演示（1） 上面是一個(gè)空心的圓，下面是一個(gè)分?jǐn)?shù)：四分之三讓學(xué)生說說：要你做什么？把這個(gè)圓平均分成4份，用顏色表示（?。┢渲械娜荨＃ɑ颍喊褑挝?平均分成4份，表示其中的3份。）回答清楚以后由學(xué)生自己完成。（2） 出示一條線段：下面是一個(gè)分?jǐn)?shù)：十分之七讓學(xué)生說說：要你做什么？（讓學(xué)生用兩種方式來回答。）再由學(xué)生完成。（除了用顏色涂以外，教師教另一種表示方法，為教學(xué)例1做準(zhǔn)備。（3）出示例1，讓學(xué)生弄請(qǐng)清和（2）的區(qū)別，明確是將01之間的線段分一下。然后完成例1。完成其余23題。2、分?jǐn)?shù)單位的認(rèn)識(shí)1）分母是3的最小分?jǐn)?shù)想一想是幾？分母6的最小分?jǐn)?shù)是幾？分母是8的最小分?jǐn)?shù)是幾？通過觀察，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些分?jǐn)?shù)的分子都是1，取一個(gè)共同的名字叫分?jǐn)?shù)單位2）練習(xí)三分之一（）是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？說一說各含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。六分之一（ ）是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？說一說各含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。八分之一（ ）是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？說一說各含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。練一練第5題。練一練第6題。五、鞏固練習(xí)：完成書上其余練習(xí)。教師巡視批閱。六、課堂總結(jié)：以一個(gè)分?jǐn)?shù)為例，說一說（1）分?jǐn)?shù)各部分的名稱、讀法、寫法。（2）分?jǐn)?shù)的意義。（3）單位1的理解。（4）分?jǐn)?shù)的單位。六、拓展題有一位老伯將17頭牛留給他的三個(gè)兒子，他給大兒子二分之一，給二兒子三分之一，給小兒子九分之一，你會(huì)幫他們分嗎？怎么分？他們各得幾頭？七、作業(yè)布置：作業(yè)本5 / 5