六年級(jí)數(shù)學(xué)下《分?jǐn)?shù)的意義》.doc
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六年級(jí)數(shù)學(xué)下分?jǐn)?shù)的意義(1)分?jǐn)?shù)各部分的名稱、讀法、寫(xiě)法。 (2)單位1的理解。(3)分?jǐn)?shù)的意義。 (4)分?jǐn)?shù)的單位。重點(diǎn):所授之識(shí)均為重點(diǎn)。難點(diǎn):既知是難點(diǎn),上課之前已想辦法通過(guò)合理的教學(xué)手段予以克服,上課之時(shí)何來(lái)難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程:一、拉近學(xué)生距離:向?qū)W生問(wèn)好(用激情洋溢的情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒,并引導(dǎo)學(xué)生觀察、讀懂教師的表情、動(dòng)作,使學(xué)生被老師的行為所吸引。)二、有效引導(dǎo),引出分?jǐn)?shù),解決寫(xiě)法、讀法、各部分名稱、初步理解意義這4個(gè)任務(wù)。1、大家會(huì)分東西嗎,下面看老師分,大家要注意看,要弄清楚以下幾個(gè)問(wèn)題?A老師分的是什么東西?B我是怎么分的?C分成了幾份?D紅顏色的占其中的幾份?連起來(lái)說(shuō)一句話:老師把( )( )分成了( )份。紅顏色的占其中的( )份(1)將一段1米長(zhǎng)的線段平均分成了3份,紅的占其中的2份。老師把(一條1米長(zhǎng)的線段)(平均)分成了(3)分,紅顏色的線段占其中的(2)份。(2)將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份。紅的占其中的5份。老師把(一個(gè)長(zhǎng)方形)(平均)分成了(6)份,紅的占其中的5份。(3)將8只羊平均分成4份,紅色的羊占其中的(1)分。老師把(8只羊)(平均)分成了(4)份,紅的占其中的(1)份。2、引導(dǎo):(1) 大家注意,我們把下面這句話的意思用簡(jiǎn)單的形式來(lái)表示:6和9的最小公倍數(shù)是18。6、9=18數(shù)學(xué)中許多較為復(fù)雜的語(yǔ)言我們可以用一個(gè)簡(jiǎn)單的形式來(lái)表示,大家覺(jué)得爽不爽?(2)我們今天再來(lái)爽一爽A課件回到將一條線段平均分成3段的畫(huà)面。老師把(一條1米長(zhǎng)的線段)(平均)分成了(3)分,紅顏色的線段占其中的(2)份。這句話實(shí)在太長(zhǎng)了,我現(xiàn)在用一個(gè)簡(jiǎn)單的方法來(lái)表示,大家說(shuō)好不好?引出分?jǐn)?shù)三分之二( ),(在顯示過(guò)程當(dāng)中明確分?jǐn)?shù)的寫(xiě)法。)教師明題,這個(gè)數(shù)叫分?jǐn)?shù),它讀作三分之二下面的3叫做分母上面的2叫做分子(該部分全部由教師在黑板上板書(shū)。)教師提問(wèn):分母表示什么意思?分子表示什么意思?反過(guò)來(lái)問(wèn)一下:在這里三分之二表示什么意思呢?表示把1米長(zhǎng)的線段平均分成3份,表示其中的兩份。B課件回到將一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份,紅的占其中5份的畫(huà)面。將老師把(一個(gè)長(zhǎng)方形)(平均)分成了(6)份,紅的占其中的5份。用分?jǐn)?shù)表示。(已經(jīng)可以叫學(xué)生自己說(shuō)、寫(xiě)了)之后讓學(xué)生回答:分母表示什么意思?分子表示什么意思?反過(guò)來(lái)問(wèn):六分之五這個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思呢?表示把一個(gè)長(zhǎng)方形平均分成6份,表示其中的5份。C課件回到將8只羊平均分4份,紅色的占其中的1份的畫(huà)面。將老師把(8只羊)(平均)分成了(4)份,紅的占其中的(1)份。這句話用分?jǐn)?shù)表示。由學(xué)生來(lái)完成。反過(guò)來(lái)問(wèn)四分之一表示什么意思呢?表示把8只羊平均分成4份,表示其中的1份。三、單位1的認(rèn)識(shí)給出另一個(gè)新的分?jǐn)?shù)二分之一問(wèn)它表示什么意思呢?教師對(duì)學(xué)生的回答表示認(rèn)可,但提出疑問(wèn):你難道知道一定是分這個(gè)東西嗎?聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的意見(jiàn)。A可以分西瓜 B可以分菠籮 C可以分小鴨總之,我們很多東西都可以分,但在分的時(shí)候,我們都把他們當(dāng)成一個(gè)整體來(lái)看,是一個(gè)整體所以我們可以給他們?nèi)∫粋€(gè)統(tǒng)一的名字:?jiǎn)挝?,大家說(shuō)好不好,不好,你取取看。1為什么加引號(hào)的問(wèn)題解決。(通過(guò)課件,使學(xué)生明確單位1)四、深入理解分?jǐn)?shù)意義,分?jǐn)?shù)的單位的認(rèn)識(shí)1、練習(xí)鞏固:課件演示(1) 上面是一個(gè)空心的圓,下面是一個(gè)分?jǐn)?shù):四分之三讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):要你做什么?把這個(gè)圓平均分成4份,用顏色表示(取)其中的三份。(或:把單位1平均分成4份,表示其中的3份。)回答清楚以后由學(xué)生自己完成。(2) 出示一條線段:下面是一個(gè)分?jǐn)?shù):十分之七讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):要你做什么?(讓學(xué)生用兩種方式來(lái)回答。)再由學(xué)生完成。(除了用顏色涂以外,教師教另一種表示方法,為教學(xué)例1做準(zhǔn)備。(3)出示例1,讓學(xué)生弄請(qǐng)清和(2)的區(qū)別,明確是將01之間的線段分一下。然后完成例1。完成其余23題。2、分?jǐn)?shù)單位的認(rèn)識(shí)1)分母是3的最小分?jǐn)?shù)想一想是幾?分母6的最小分?jǐn)?shù)是幾?分母是8的最小分?jǐn)?shù)是幾?通過(guò)觀察,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這些分?jǐn)?shù)的分子都是1,取一個(gè)共同的名字叫分?jǐn)?shù)單位2)練習(xí)三分之一()是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位?說(shuō)一說(shuō)各含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。六分之一( )是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位?說(shuō)一說(shuō)各含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。八分之一( )是哪些分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位?說(shuō)一說(shuō)各含有幾個(gè)分?jǐn)?shù)單位。練一練第5題。練一練第6題。五、鞏固練習(xí):完成書(shū)上其余練習(xí)。教師巡視批閱。六、課堂總結(jié):以一個(gè)分?jǐn)?shù)為例,說(shuō)一說(shuō)(1)分?jǐn)?shù)各部分的名稱、讀法、寫(xiě)法。(2)分?jǐn)?shù)的意義。(3)單位1的理解。(4)分?jǐn)?shù)的單位。六、拓展題有一位老伯將17頭牛留給他的三個(gè)兒子,他給大兒子二分之一,給二兒子三分之一,給小兒子九分之一,你會(huì)幫他們分嗎?怎么分?他們各得幾頭?七、作業(yè)布置:作業(yè)本5 / 5- 1.請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對(duì)于不預(yù)覽、不比對(duì)內(nèi)容而直接下載帶來(lái)的問(wèn)題本站不予受理。
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