北師大版三年級語文下冊教案《珍貴的教科書》教學設(shè)計之三.doc
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北師大版三年級語文下冊教案《珍貴的教科書》教學設(shè)計之三 本課主要記敘了解放戰(zhàn)爭時期,張指導員為保護教科書而光榮犧牲的感人故事,全文 圍繞教科書的珍貴,按盼書取書-護書-激勵的順序展開敘述。教學時應(yīng)結(jié)合課后思考題,緊扣珍貴,引導學生讀書思考,深入體會人物的思想情感,并指導有感情地朗讀課文。因故事內(nèi)容與學生生活反差大,教師可作適當?shù)谋尘敖榻B。 設(shè)計理念 整體入手,重點體悟,避免零敲碎打,串講串問,保證學生讀書思考、質(zhì)疑討論的時間。深入體會人物情感,指導讀出真情實感。 教學目標 1.認識9個字,會寫14個字。理解生字詞的意思。 2.通過讀書思考、質(zhì)疑討論,體會教科書的珍貴,感受戰(zhàn)爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護書的可貴精神,懂得珍惜今天的學習生活。 3.能根據(jù)自己的感受和體會,有感情地朗讀課文。 重點難點 引導學生體會教科書的珍貴,感受戰(zhàn)爭年代讀書學習的困難和張指導員舍身護書的可貴精神。 教具準備 教學時間:2-3課時 教學設(shè)計 第一課時 一問題導入,簡介背景 1.讀課題,想一想:看到這個課題,你最想知道什么? 2.簡介故事背景。 二讀課文,學習生字 1.教師范讀課文,想一想,課文主要講一件什么事? 2.出示生字詞卡片,檢查學生預(yù)習生字詞情況。 3.指導學生把課文讀正確,讀通順。 三理清順序,重點感悟 1.說一說,課文主要講了哪些內(nèi)容?(根據(jù)學生的回答,總結(jié)盼書取書-護書-激勵的敘述順序) 2.課文中哪一部分內(nèi)容你最受感動?(引導學生默讀第9-11自然段,劃出感受最深的句子,并說說體會。) 3.抓住重點詞句,引導學生深入體會張指導員為教科書而獻身的可貴精神。 (1).那捆書完整無缺地壓在他的身下,已經(jīng)被鮮血染紅了。 ①完整無缺是什么意思? ②把句子改成那捆書壓在他的身下,已經(jīng)被鮮血染紅了。好不好,為什么? (2).抓住張指導員臨犧牲前說的話,結(jié)合課文插圖,引導體會,并指導讀出感情。 四指導書寫部分生字。 第二課時 一復習引入 1.復習生字詞。 2.通過上一節(jié)課的學習,我們知道課文是按盼書取書-護書-激勵的順序進行敘述的,并且重點學習了張指導員舍身護書這一部分內(nèi)容,體會到了教科書的珍貴。這一節(jié)課我們繼續(xù)學習課文其他部分的內(nèi)容。 二繼續(xù)理解課文內(nèi)容 1.默讀課文1-7自然段,想一想,從哪些地方還可以看出教科書的珍貴? 2.組織討論交流,教師相機抓住重點詞句引導體會。 (1)我們多么渴望有一本印好的教科書?。? ①渴望是什么意思?為什么我們渴望有一本教科書?(聯(lián)系第二自然段的內(nèi)容,引導體會當時學習條件的困難。) ②朗讀第二自然段體會我們當時盼書的迫切心情。 ③把渴望換成盼望或希望好不好,為什么? (2)印書用的紙,是黨中央從文件用紙里節(jié)省出來的。 ①節(jié)省是什么意思? ②黨中央從文件重要不重要?黨中央從文件用紙里節(jié)省出來印書說明了什么? 3.讀最后一個自然段,抓住激勵一詞,引導體會句子的意思。 三歸納小節(jié),暢談體會 1.學生提出不理解的問題,教師組織交流討論。 2.引導學生總結(jié)提問題的方法。 四指導書寫余下的生字 3 / 3- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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