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人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第9單元《總復(fù)習(xí)》第5課時 統(tǒng)計教案.doc

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人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第9單元《總復(fù)習(xí)》第5課時 統(tǒng)計教案.doc

教學(xué)資料參考范本新人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第9單元總復(fù)習(xí)第5課時 統(tǒng)計教案撰寫人:_時 間:_第5課時 統(tǒng)計【教學(xué)內(nèi)容】:教材第111頁第4題、第114頁練習(xí)二十一第12題?!窘虒W(xué)目標(biāo)】:1.掌握條形統(tǒng)計圖的繪制方法,能根據(jù)統(tǒng)計數(shù)據(jù)正確繪制統(tǒng)計圖。2.進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)統(tǒng)計圖統(tǒng)計結(jié)果進(jìn)行數(shù)據(jù)分析,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】:重點(diǎn):了解并繪制條形統(tǒng)計圖。難點(diǎn):對條形統(tǒng)計圖進(jìn)行信息分析?!窘虒W(xué)過程】:一、談話引入在日常生活中,我們經(jīng)常要對一些數(shù)據(jù)進(jìn)行整理和統(tǒng)計,便于我們發(fā)現(xiàn)問題,改善我們的生活。今天我們來復(fù)習(xí)關(guān)于統(tǒng)計的有關(guān)知識。二、復(fù)習(xí)回顧1.在本冊教材中,我們學(xué)習(xí)了用哪一種統(tǒng)計圖進(jìn)行統(tǒng)計?(條形統(tǒng)計圖)2.我們一般怎樣畫條形統(tǒng)計圖?學(xué)生獨(dú)立思考,組內(nèi)交流。教師小結(jié):(1)根據(jù)圖紙的大小,畫出兩條相互垂直的射線。(2)在水平射線上,適當(dāng)分配條形的位置,確定直條的寬度和間隔。(3)在與水平射線垂直的射線上根據(jù)數(shù)據(jù)大小的具體情況,確定一個長度單位表示的數(shù)量的多少。(4)根據(jù)數(shù)據(jù)的大小畫出長短不同的直條,并標(biāo)注數(shù)量。3.畫條形統(tǒng)計圖時,我們要注意什么?指名學(xué)生回答,其余學(xué)生可以補(bǔ)充。教師強(qiáng)調(diào):(1)同一條線上所畫的間隔必須保持一致,直條的寬窄必須相同。(2)一個長度單位表示數(shù)量的多少要根據(jù)具體情況而定。4.我們怎樣對條形統(tǒng)計圖進(jìn)行簡單的分析?學(xué)生獨(dú)立思考,組內(nèi)交流,指名學(xué)生匯報,集體訂正。三、實(shí)踐應(yīng)用1.完成教材第111頁第4題。(1)組織學(xué)生看圖,理解題意,在教材上獨(dú)立完成條形統(tǒng)計圖,同桌間相互交流。(2)指名學(xué)生上臺板演第(1)題的算法,其余學(xué)生練習(xí),集體訂正。(3)學(xué)生獨(dú)立完成第(2)題,教師指名匯報,并要求說說做題的方法,集體交流并訂正。(4)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答。組織學(xué)生討論、交流 ,提出問題并解答。2.完成教材練習(xí)二十一第114頁第12題。(1)學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計圖的繪制,組內(nèi)交流并訂正。(2)指名學(xué)生口答第(1)題,集體訂正。(3)指名學(xué)生板演第(2)題的算法,其余學(xué)生練習(xí),師生共同訂正。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí),大家對條形統(tǒng)計圖又有了哪些新的了解?【教學(xué)反思】: 本節(jié)復(fù)習(xí)課主要是復(fù)習(xí)條形統(tǒng)計圖的相關(guān)知識。為了激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,本節(jié)課我主要通過提問的方式,引導(dǎo)學(xué)生自主探究條形統(tǒng)計圖的畫法、注意事項和分析方法,使學(xué)生充分體驗(yàn)到成功的喜悅;同時也使他們發(fā)展了思維的靈敏性,培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的信心,從而讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的小主人。在課堂上,我始終起到的是組織、引導(dǎo)的作用。 當(dāng)然,這節(jié)課也存在不足,教學(xué)的形式歸于單一。在以后的教學(xué)中,我會盡量嘗試多種形式的教學(xué),豐富課堂內(nèi)容,更好地為學(xué)生服務(wù)。5 / 5

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