北師大小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 9 Hot soup》 (11)教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Unit 9 Hot soup》 (11)教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ Lesson 2 教學(xué)內(nèi)容： Structures: It’s some hot soup. What’ s this? Is this (an orange)? Is this (soup) (hot)? Vocabulary: Core: soup, hamburger, water, milk, rice, an ice cream, an orange, a lemon, hungry, thirsty, hot, cold, sweet, sour, big, small, some, fresh 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)一些食物的單詞。 教學(xué)重點(diǎn)：正確區(qū)分、使用食物單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：正確使用Is this (soup) (hot)? 教具準(zhǔn)備：本單元的卡片 教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí) （1） 用本單元的教學(xué)卡片復(fù)習(xí)第一課學(xué)過(guò)的句型結(jié)構(gòu)和詞匯。 （2） 拿起hamburger的教學(xué)卡片，問(wèn)：“What’s this?”引導(dǎo)回答：“It’s a hamburger.”再問(wèn)：“Is this a hamburger?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, it is.” 指著教學(xué)卡片問(wèn)：“Is this an orange?”引導(dǎo)回答：“No, it isn’t.” （3） 重復(fù)這一步驟，用其他的教學(xué)卡片練習(xí)。 （4） 拿起soup的教學(xué)卡片，問(wèn)：“Is this soup hot?”引導(dǎo)回答：“Yes, it is.” 再問(wèn)：“Is this soup cold?”引導(dǎo)回答：“No, it isn’t.” （5） 用同樣的方法練習(xí)ice cream, rice, hamburger, milk, water. 2．學(xué)單詞 （1） 讓學(xué)生看第28頁(yè)上端的圖。放錄音，讓學(xué)生指相應(yīng)的圖。 （2） 再放一遍錄音，把這一頁(yè)給學(xué)生展示。每放一個(gè)單詞暫停，讓學(xué)生跟讀。 （3） 放第三遍錄音，不停頓，讓學(xué)生跟著錄音重復(fù)。 （4） 不放錄音，指第一幅圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出名稱。用同樣的方法完成其余的 圖片。 3．聽(tīng)一聽(tīng) （1） 讓學(xué)生看第28頁(yè)下端的兩行圖。把這一頁(yè)展示給學(xué)生看。指著第一幅 圖問(wèn)：“What’s this?”學(xué)生應(yīng)該回答：“It’s soup.”再問(wèn)：“Is it hot?”學(xué) 生應(yīng)該回答：“Yes, it is.”如果需要，可以讓學(xué)生參考本頁(yè)上部的詞匯 回答。用同樣的方法完成其他圖片。 （2） 告訴學(xué)生接下來(lái)將要聽(tīng)對(duì)所看到的食物的描述。 （3） 放第一句錄音，讓學(xué)生指與聽(tīng)到的錄音相對(duì)應(yīng)的圖。用同樣的方法完成 其他句子。 （4） 再放一遍錄音，每一句話暫停。讓學(xué)生把句子的序號(hào)標(biāo)在相應(yīng)圖的方框 里。 （5） 全班一起核對(duì)答案。 4．做游戲 （1） 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第29頁(yè)，把這一頁(yè)展示給學(xué)生。指著蝴蝶的圖，提問(wèn)一 個(gè)框里的問(wèn)題，例如，“Is it red?”用同樣的方法處理其余的圖。 （2） 告訴學(xué)生在這個(gè)游戲里從Go!出發(fā)，首先達(dá)到Stop!的學(xué)生獲勝。 （3） 每次擲骰子走方格時(shí)必須提問(wèn)/回答相應(yīng)的問(wèn)題。例如在第五個(gè)方格， 學(xué)生應(yīng)該問(wèn)：“Is it red?”回答是：“Yes, it is.”或“Is it cold?”回答是： “No,it isn’t.” （4） 把學(xué)生分成四人一組，每個(gè)學(xué)生把自己的代表物放在Go!方格里，開(kāi)始 游戲。 5．布置作業(yè) 讓學(xué)生在課余時(shí)間和家人或朋友一起玩本課學(xué)會(huì)的游戲。 課后小記： Lesson 3 教學(xué)內(nèi)容： Structures: What are you doing? I’m eating an (orange). What’s this? (Some milk.) Is this (hamburger) (hot)? Is it (sweet)? He is eating (an orange). Vocabulary: Core: a hamburger, soup, water, milk, rice, an ice cream, an orange, a lemon, hot cold, fresh, sweet, sour, some. 教學(xué)目標(biāo)：在復(fù)習(xí)多個(gè)句型的基礎(chǔ)上，加深對(duì)句型的理解。 教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)多種練習(xí)正確運(yùn)用第一人稱和第三人稱。 教學(xué)難點(diǎn)：What are you doing? What’s this? Is this (hamburger) (hot)? Is it (sweet)? What is (he) doing?的理解。 教具準(zhǔn)備：本單元的卡片 教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí) （1） 全班分成兩組。把所有的食品和飲料的卡片正面向下放在兩組間的桌子 上。 （2） 讓A組的一名學(xué)生拿起一張卡片給B組學(xué)生看（兩組學(xué)生輪流拿卡 片，）并且提問(wèn)：“What’s this?”B組學(xué)生應(yīng)回答：“A (hamburger).”或 “Some (milk).”A組的這個(gè)學(xué)生再問(wèn)：“Is this (hamburger) (hot)?”B組 的學(xué)生應(yīng)回答：“Yes, it is .”或“No, it isn’t.” （3） A組學(xué)生完成后，讓兩組的學(xué)生互換角色。 （4） 給每個(gè)正確的提問(wèn)和回答記分。 2．說(shuō)一說(shuō) （1） 讓學(xué)生看第30頁(yè)上端的圖，把這一頁(yè)展示給學(xué)生，讓學(xué)生看第二幅圖， 問(wèn)：“What is Peter doing?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“He is eating.”再問(wèn)：“What is he eating?”引導(dǎo)回答：“A hamburger.” （2） 說(shuō)：“He is eating a hamburger.”讓學(xué)生跟讀。 （3） 用兩樣的方法練習(xí)a lemon, French fries, an ice cream。 （4） 指著圖中的對(duì)話框朗讀對(duì)話內(nèi)容，讓學(xué)生跟讀。 （5） 把全班學(xué)生分成兩組，一組扮演Wang Ling，另一組扮演Peter。兩組學(xué) 生重復(fù)各自人物的對(duì)話。 （6） 用同樣的方法替換a hamburger，練習(xí)a lemon, French fries, an ice cream. （7） 讓學(xué)生互換角色。 3．聽(tīng)一聽(tīng)，標(biāo)順序 （1） 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第30頁(yè)，把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指著圖讓學(xué)生描述他們 看到的物品。 （2） 告訴學(xué)生他們將聽(tīng)到一句話，讓他們根據(jù)聽(tīng)到的句子找出對(duì)應(yīng)的食品。 （3） 放錄音，讓學(xué)生用手指相應(yīng)的物品。用兩樣的方法完成其他的圖。 （4） 再放一遍錄音，每句話之后停頓，讓學(xué)生把正確的句子序號(hào)寫(xiě)在食品旁 邊。 （5） 全班一起重復(fù)讀句子。 4．描一描，連一連 學(xué)生用書(shū)第31頁(yè) 5．布置作業(yè) 讓學(xué)生給31頁(yè)的圖涂上顏色。 課后小記: Lesson 4 教學(xué)內(nèi)容： Structures: I am eating (an orange). Is it (sweet)? Is that (orange) (sweet)? Yes, it is . No, it isn’t. This (cup) is small. Vocabulary: Core: a hamburger, soup, water, milk, rice, an ice cream, an orange, a lemon, hot cold, sweet, sour, fresh, big, small, some 教學(xué)目標(biāo)：理解f, v的發(fā)音。 教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)讀單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：正確讀f, v的讀音。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 1．語(yǔ)音學(xué)習(xí) （1） 把字母f, v寫(xiě)在黑板上。告訴學(xué)生教師將說(shuō)出兩個(gè)單詞，其中一個(gè)含有 字母f (fish)，另一個(gè)含有字母v (video)。讓學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)并觀察示范。讓 學(xué)生跟讀。 （2） 把書(shū)翻到74頁(yè)，指著/f/ /v/ 行單詞。依次讀每個(gè)單詞，示范發(fā)音。 2．發(fā)音和字母 （1） 讓學(xué)生看第32頁(yè)上端的圖。放fish, family的錄音，讓學(xué)生跟讀。 （2） 接下來(lái)放/v/音單詞的錄音，讓學(xué)生跟讀。 （3） 提問(wèn)學(xué)生：“/f/音和/v/音發(fā)音相同嗎？”如果學(xué)生不十分清楚，再放一 遍錄音。 3．聽(tīng)一聽(tīng)，寫(xiě)一寫(xiě) 4．和Uncle Booky一起讀 （1） 讓學(xué)生看第32頁(yè)底部的兩行單詞。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。指第一行單 詞。 （2） 播放前四個(gè)單詞的錄音。讓學(xué)生在自己的書(shū)上指出聽(tīng)到的單詞。 （3） 問(wèn)學(xué)生是否發(fā)現(xiàn)這四個(gè)單詞中的字母f的發(fā)音相同。 （4） 讓學(xué)生試著讀出最后兩個(gè)單詞。 （5） 播放最后兩個(gè)單詞的錄音讓學(xué)生跟讀。 （6） 用同樣的方法完成第二行單詞。 5．示范句型 （1） 拿起hamburger的教學(xué)卡片。說(shuō)：“I am eating a hamburger.”指 hamburger的教學(xué)卡片問(wèn)：“Is it hot?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes, it is.” （2） 把相應(yīng)的句型卡貼在黑板上，組成句子“I am eating a hamburger.”， “Is it hot?”，“Yes, it is.” （3） 依次指每個(gè)單詞，給學(xué)生朗讀句型。讓學(xué)生跟讀。 （4） 叫一名男生到前面來(lái)舉起orange的教學(xué)卡片。指這名學(xué)生說(shuō)：“He is eating an orange.”讓學(xué)生跟讀。 （5） 問(wèn)這名學(xué)生：“Is it sour?”引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：“No, it isn’t.”再問(wèn)：“Is it sweet?”引導(dǎo)回答：“Yes, it is.” （6） 替換句型卡組成新的句型。給全班朗讀問(wèn)句和回答。指著每個(gè)單詞，讓 學(xué)生跟讀。 （7） 叫一名女學(xué)生到前面來(lái)舉起soup的教學(xué)卡片。說(shuō)：“She is eating some soup.”用練習(xí)hamburger的步驟進(jìn)行練習(xí)。提問(wèn)：“It is hot/cold?”學(xué)生 的回答應(yīng)該是：“Yes, it is./No, it isn’t.” 6．句型練習(xí) （1） 讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)第33頁(yè)。示范朗讀Uncle Booky’s Blackboard上的句型。 （2） 全班朗讀句型，盡量用到所有的組合。 7．指一指，說(shuō)一說(shuō) （1） 讓學(xué)生看33頁(yè)下面的圖。把這一頁(yè)給學(xué)生展示。 （2） 指Mocky, Ken的圖。先指Ken的對(duì)話框，朗讀內(nèi)容。用兩樣的方法處 理Mocky的對(duì)話框。讓學(xué)生重復(fù)提問(wèn)和回答。 （3） 指著盛有水的杯子的圖，問(wèn)：“Is that water hot?”引導(dǎo)回答：“No, it isn’t.” （4） 再問(wèn)：“Is that water cold?”引導(dǎo)回答：“Yes, it is.” （5） 讓學(xué)生重復(fù)問(wèn)題和回答。 （6） 用同樣的方法完成hamburger, lemon, milk, rice。 （7） 把全班分成二組，一組扮演Mocky，另一組扮演Ken。讓全班表演對(duì)話， 盡量用到各種組合。然后兩組互換角色。 課后小記： Lesson 5 教學(xué)內(nèi)容： Structures: Is (Ann) thirsty? Yes, (she) is. No, (she) isn’t. Is it (hot)? Vocabulary: Core: thirsty, hungry, red, green, sweet, sour, fresh, hot, cold, some, soup, rice, an ice cream 教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生正確理解Is it ……? 教學(xué)重點(diǎn)：理解歌謠的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：理解句型的意思并能正確運(yùn)用。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 1．復(fù)習(xí) （1） 依次舉起本單元的教學(xué)卡片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出正確的名稱。 （2） 拿起一張食品的教學(xué)卡片，問(wèn)：“Is this (soup) (hot)?”引導(dǎo)回答：“Yes, it is./ No, it isn’t.”用同樣的方法練習(xí)其余卡片。 2．讀一讀，選一選 （1） 讓學(xué)生翻開(kāi)第34頁(yè)，把這一頁(yè)給學(xué)生展示。告訴學(xué)生接下來(lái)你讀所有 的句子，但是每一幅圖只有一個(gè)句子是正確的。 （2） 指著湯的圖問(wèn)：“What is this?”引出：“Some soup.”指著湯上的蒸汽， 問(wèn)：“Is it hot?”讓學(xué)生在書(shū)上指著單詞跟讀。 （3） 朗讀第一個(gè)答句，問(wèn)學(xué)生回答是否正確。學(xué)生應(yīng)該回答：“Yes.”。再讀 第二個(gè)答句，問(wèn)是否正確，學(xué)生回答“No.”。 （4） 現(xiàn)在讓學(xué)生在正確的句子旁的方格里打勾。 （5） 用同樣的方法完成其他的圖片和句子。 （6） 教師舉起自己的書(shū)，讀句子和正確的選擇，讓學(xué)生核對(duì)答案。 3．猜謎游戲 （1） 告訴學(xué)生接下來(lái)做一個(gè)猜謎的游戲。叫一名學(xué)生到教室前面。告訴他/她 一個(gè)詞組a big apple，讓他/她表演出來(lái)。 （2） 問(wèn)其他學(xué)生“What does he/she want?”讓學(xué)生用結(jié)構(gòu)“He/She wants (a big apple).”猜一猜是什么食物。 （3） 讓猜對(duì)的學(xué)生到前面來(lái)表演，繼續(xù)游戲。 4．說(shuō)一說(shuō) （1） 讓學(xué)生翻到第35頁(yè)，看圖。讓學(xué)生用漢語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)圖的內(nèi)容。 （2） 告訴學(xué)生：“現(xiàn)在我們要學(xué)一首關(guān)于食物和飲料的歌謠?！? （3） 將歌謠念給學(xué)生聽(tīng)，并用手依次指每個(gè)單詞。 （4） 完整地播放歌謠，讓學(xué)生聽(tīng)并在書(shū)上指單詞。 （5） 再放一遍錄音，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)或跟著節(jié)奏拍手。 （6） 再放一遍錄音。學(xué)生一邊聽(tīng)一邊在課本上指相應(yīng)的圖。他們也可以加上 一些動(dòng)作，將歌謠表演出來(lái)。 5．布置作業(yè) 讓學(xué)生給34頁(yè)的圖涂色，回家把歌謠說(shuō)給家長(zhǎng)聽(tīng)。 課后小記： Lesson 6 教學(xué)內(nèi)容：Revision 教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元的句型及單詞。 教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀句型及單詞。 教學(xué)難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型。 教具準(zhǔn)備： 教學(xué)過(guò)程： 1．Uncle Booky講故事 （1） 讓學(xué)生翻開(kāi)第36頁(yè)，看圖。問(wèn)學(xué)生是否知道這個(gè)故事。讓學(xué)生用雙語(yǔ) 講一講。 （2） 說(shuō)：“現(xiàn)在我們一起聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事?！? （3） 放錄音，讓學(xué)生合上書(shū)聽(tīng)故事。 （4） 讓學(xué)生打開(kāi)書(shū)，看圖。 （5） 讓學(xué)生在故事中找熟悉的詞語(yǔ)。 （6） 讓學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。 （7） 這一部分的重點(diǎn)在于讓學(xué)生整體理解故事內(nèi)容，因此不對(duì)生詞作要求。 2．Is it cold? （1） 讓學(xué)生拿出下列卡片：rice, hamburger, lemon, soup, ice cream。 （2） 游戲前全班一起復(fù)習(xí)詞匯和句型的結(jié)構(gòu)。 （3） 把學(xué)生分成兩人一組，每組準(zhǔn)備這五張卡片。讓學(xué)生把卡片正面朝下放。 （4） 給學(xué)生解釋兩人輪流拿起一張卡片，讓對(duì)方猜出是什么。告訴學(xué)生答案 只有五種可能，并且注意不要讓對(duì)方看到卡片的正面。 （5） 每次猜的學(xué)生必須問(wèn)：“Is it (hot)?”另一個(gè)學(xué)生回答：“Yes, it is.”或 “No, it isn’t.” （6） 猜的學(xué)生繼續(xù)問(wèn)問(wèn)題，直到猜出正確的名稱：“Is it (cold)? Is it (sweet)?... (ice cream)!”然后兩個(gè)互換角色。 （7） 游戲繼續(xù)進(jìn)行直到用完全部卡片。 3．Bingo. 4．Snap. 5．自我評(píng)價(jià)。 課后小記： 10 / 10