冀教版一年級數(shù)學上冊第五單元《10以內(nèi)數(shù)的加法與減法》第5課時 8、9的加減法教案.doc

《冀教版一年級數(shù)學上冊第五單元《10以內(nèi)數(shù)的加法與減法》第5課時 8、9的加減法教案.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《冀教版一年級數(shù)學上冊第五單元《10以內(nèi)數(shù)的加法與減法》第5課時 8、9的加減法教案.doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本 精編冀教版一年級數(shù)學上冊第五單元《10以內(nèi)數(shù)的加法與減法》第5課時 8、9的加減法教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 10以內(nèi)的加法和減法 第5課時 8、9的加減法 教學內(nèi)容： 教材第42—43頁。 教學目標： 知識與技能：在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情境圖提出簡單的問題，會計算得數(shù)是8、9的加法和相應(yīng)的減法。 過程與方法：讓學生在具體的情境中，通過數(shù)一數(shù)，提一提，算一算等形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學信息的過程。 情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生主動參與學習的精神和學習數(shù)學的興趣。培養(yǎng)初步的問題意識。 教學重難點： 在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8、9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。理解算式的含義和認識加、減法之間的關(guān)系。 教學準備： 教師和小朋友游泳的主體圖或掛圖、圖片,小狗和玉米的圖片，口算卡片等。 學習方式: 小組合作,活動探究的學習方式。 教學過程: 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖 交流空間 情 景 創(chuàng) 設(shè) 你們會游泳嗎？和誰一起？怎么游的？ 學生們暢所欲言。 以談話的形式激發(fā)興趣，自然而然的導(dǎo)入新課。 探 究 與 體 驗 今天也有人去游泳了，認真看一看，你都看到了什么？ 根據(jù)這些數(shù)學信息，你想提些什么問題，解決什么問題？先和小組同學說一說。 匯報交流： 誰來給大家提問題。其他同學解答，并說一說自己是怎么想的。 教師隨學生回答板書。（引導(dǎo)學生從不同角度思考解答） 算一算 出示小狗貼圖和玉米圖。 指導(dǎo)學生說圖意，然后獨立列式計算。訂正。 學生認真觀察后匯報：有9個人,1名老師,8名學生,5個帶游泳圈,4個沒帶,岸上2人,水里7人,男的6人,女的3人等。 學生在小組內(nèi)交流自己的問題，并互相解答。 指名提問題，其他同學解答。 如：一共有多少人？根據(jù)岸上2人,水里7人,列式：2+7=9(7+2=9)根據(jù)1名老師,8名學生列式：1+8=9 (8+1=9),根據(jù)5人帶游泳圈,4人沒帶,列式：5+4=9 (4+5=9)等。 指名學生說圖意。獨立填書。訂正。 在愉悅、和諧、民主的氛圍中交流互動，共同經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、交流的過程，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。 實 踐 與 應(yīng) 用 1、老師相信你們能正確計算9以內(nèi)的加減法了，有信心嗎？ 2、我們現(xiàn)在一起做一個通過“綠色通道”的游戲。（教師出示“安全門”）同學們拿起你的口算卡，通過綠色安全門吧？ 學生獨立完成練一練第3題。 學生手拿自己的口算卡，讀算式說得數(shù)，說對了，其他同學喊“通過”，錯了喊“不能通過”。 教師用激勵性語言鼓勵學生，使學生獲得成功的滿足。 學生在游戲中鞏固知識，使學生產(chǎn)生喜歡數(shù)學學習的情感。 課堂小結(jié)： 通過這節(jié)課的學習，你學到了什么知識呢？快和大家分享一下吧！ 板書設(shè)計： 　 得數(shù)是8、9的加減法 8+1=9　　　　　1+8=9 9-1=8　　　　　9-8=1 2+7=9 7+2=9 5+4=9 4+5=9 教學反思： 。以學生比較感興趣的課外活動這一情境入手,素材貼近學生生活,既提起了學習興趣又很快帶動學生進入了學習的狀態(tài)。根據(jù)加法學減法,教材這樣安排既降低了學習的難度,同時也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個基礎(chǔ)。要求學生親自動手操作,這個過程是一個探究學習、合作交流的機會,充分調(diào)動了學生的參與意識,同時也適時對學生進行思想教育。 4 / 4