北師大小學(xué)英語四年級上冊《unit 4 where is it》 (9)教案.doc

教學(xué)資料參考范本新北師大小學(xué)英語四年級上冊unit 4 where is it (9)教案撰寫人：_時 間：_Unit4 where is it？第二課時教學(xué)目標：1知識與能力1.通過教學(xué)使學(xué)生能夠正確聽懂、說出、認讀以下單詞a bed, adesk, a sofa, a chair, floor句子：Where is the _? Its _ the _.能夠熟練朗讀讀本課的課文故事，正確唱出本課歌曲。2.通過學(xué)生的感知、理解與模仿，使學(xué)生能夠進一步感知課文，在適當?shù)那榫爸羞\用本課涉及到的詞匯正確描述“某物在哪”；能夠用學(xué)過的語言描述“某物在哪”；能夠詢問“某物在哪”并進行回答。2過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生讀單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生感知字母的發(fā)音規(guī)律；看課件和身邊的事物，進一步感知課文，理解Where is the _? Its _ the _.這個句型并能根據(jù)實際回答問題。3情感態(tài)度與價值觀通過在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生尋找物品的感受，激發(fā)學(xué)生關(guān)心別人的情感；通過小組活動和分角色演唱，引導(dǎo)學(xué)生感受歌唱的美。教學(xué)重點：幫助學(xué)生正確認讀本課單詞。教學(xué)難點：使學(xué)生感知字母的發(fā)音規(guī)律。教學(xué)準備：課件，錄音磁帶，錄音機，詞匯大卡片。實踐活動：使學(xué)生跟著課件分角色朗讀課文和為課文配音，并唱歌曲。板書設(shè)計：Unit 4 Where is it?Its in the water. In front of BehindOn under.教學(xué)過程設(shè)計：一Warm up and review.(5分鐘)Activity1:播放課件，引導(dǎo)學(xué)生跟讀并配音。Activity2:出示單詞大卡片，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀上節(jié)課所學(xué)的單詞。二Presentation (1) (5分鐘)Drill:學(xué)習(xí)新單詞Activity1:板書出示單詞a bed, adesk, a sofa, a chair, floor，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己認讀單詞。Activity2:利用發(fā)音規(guī)律，教師請學(xué)生講單詞，遇較難的單詞，教師講解。三Presentation (2) (5分鐘)Drill:練習(xí)單詞。Activity1:教師利用板書，師讀生指，師指生讀。Activity2:請學(xué)生利用小卡片，玩單詞游戲，用他們喜歡的方式記憶單詞，練習(xí)單詞。教師巡視指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：如果出現(xiàn)學(xué)生記憶不清楚的單詞，老師要引導(dǎo)學(xué)生看著單詞，想著字母的發(fā)音來練習(xí)朗讀。設(shè)計意圖：一種感性認識，通過漢語拼音，學(xué)習(xí)英語的拼讀，為今后的英語單詞的認讀，打好基礎(chǔ)。四Presentation (3) (5分鐘)Drill: Where is the _? Its _ the _.Activity1:教師示范，拿著大卡片提問學(xué)生，Where is the _? 引導(dǎo)學(xué)生回答：Its _ the _.Activity2:教師鼓勵學(xué)生分組，利用小組的卡片資源，互相提問及回答。五Drill and activity together. (10分鐘)Activity1:引導(dǎo)學(xué)生認讀P40聽力題的人名和圖片，指導(dǎo)學(xué)生初步感知題目。Activity2:引導(dǎo)學(xué)生聽錄音，做聽力題，并核對答案。預(yù)設(shè)：如果學(xué)生聽得不是很清楚，請學(xué)生多聽幾遍，直至絕大多數(shù)學(xué)生都能夠做出來。六Sing the song. (8分鐘)1.播放課件，引導(dǎo)學(xué)生聽歌曲，指歌詞，感受節(jié)奏。2.播放歌曲，引導(dǎo)學(xué)生跟唱。3.教師引導(dǎo)學(xué)生唱，學(xué)生跟唱。4.學(xué)生先唱，教師后唱，有針對性地指導(dǎo)某句話。5.請男女生分角色唱歌，并進行學(xué)生唱展示。七Class closing and homework. (2分鐘)必做作業(yè)：聽錄音讀書、唱歌各3遍。選做作業(yè)：玩小卡片，記憶單詞。設(shè)計意圖：逐層遞進地學(xué)習(xí)歌曲，在學(xué)的同時，還注重讓學(xué)生感受到歌唱美。4 / 4