北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元《分數(shù)的意義》第9課時 找最小公倍數(shù)教案.doc

教學(xué)資料參考范本新北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊第五單元分數(shù)的意義第9課時 找最小公倍數(shù)教案撰寫人：_時 間：_第五單元 分數(shù)的意義第9課時 找最小公倍數(shù)教學(xué)內(nèi)容 P 8 1 8 2 頁。教學(xué)目標 1.結(jié)合具體情境，體會公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的應(yīng)用，理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義。 2.探究找公倍數(shù)的方法，會利用列舉法等方法找出兩個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)。 3.結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生探究生活中數(shù)學(xué)問題的愿望，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點 幾個數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的概念。教學(xué)難點 理解求最小公倍數(shù)的算理并掌握計算方法。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，初步感受 同學(xué)們，我們已經(jīng)認識了倍數(shù)，誰能舉例說幾個 3 的倍數(shù)？2 的倍數(shù)呢？3 和 2的最小倍數(shù)都是幾？為什么在說倍數(shù)時要加省略號？（出示教材第81頁數(shù)表）在這張數(shù)表中有幾個數(shù)？ 下面請同學(xué)們用圈出 4 的倍數(shù)，用圈出 6 的倍數(shù)。（學(xué)生操作圈數(shù)） 誰能說說 4 的倍數(shù)？6 的倍數(shù)呢？4的倍數(shù)：4、8、12 、16 、2 0 、2 4 、2 8 、3 2 、3 6 、4 0 、4 4 、4 8 .6 的倍數(shù)：6、12 、18 、24 、30 、36 、42 、48. 在圈數(shù)時，你們發(fā)現(xiàn)什么？能舉例說明嗎？ 公有的倍數(shù)：1 2 、2 4 、3 6 、4 8 ? ? 其中最小一個是 12。二、順理成章，總結(jié)概念 那么，能否給這些數(shù)起一個名字呢？ 這個名字起得好，在數(shù)學(xué)上把這些數(shù)都叫做公倍數(shù)。那么誰來總結(jié)一下什么叫公倍數(shù)？ 那么，在這幾個數(shù)公倍數(shù)中，誰給“1 2 ”也起個名字。有沒有最大公倍數(shù)呢?（師生共同討論）三、總結(jié)方法，實際應(yīng)用 請同學(xué)們回顧一下，剛才我們是用什么方法引出公倍數(shù)的？（小結(jié)學(xué)生的發(fā)言，板出：枚舉法。 ） 在尋找最小的公倍數(shù)時，經(jīng)常用到枚舉的方法。下面請用這個方法：做教材第81頁的試一試。（學(xué)生練習(xí)，在他們匯報時，教師應(yīng)指導(dǎo)強調(diào)集合圈的寫法） 誰來匯報練習(xí)的結(jié)果？（學(xué)生展示各自的練習(xí)） 在做這一題時，還有其它的想法嗎？不妨通過幾組數(shù)來考證一下大家的想法，從而總結(jié)一下求最小公倍數(shù)的幾種方法。（出示教材第 5 2 頁第 3 題，學(xué)生獨立求最小公倍數(shù)。然后在小組里討論有什么發(fā)現(xiàn)。師生共同總結(jié) 3 種類型的數(shù)求最小公倍數(shù)的方法。 ）（出示教材第 5 2 頁的第 4 題，討論解決具體的實際問題。 ）3、 總結(jié)收獲： 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？ 小結(jié)：同學(xué)們不僅很好的理解公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的含義，掌握了求公倍數(shù)和最小公倍數(shù)的方法。五、布置作業(yè)。板書設(shè)計： 找最小公倍數(shù)4的倍數(shù)：4、8、12 、16 、2 0 、2 4 、2 8 、3 2 、3 6 、4 0 、4 4 、4 8.6的倍數(shù)：6、12 、18 、24 、30 、36 、42 、48.公有的倍數(shù)：1 2 、2 4 、3 6 、4 8 . 其中最小一個是 12教學(xué)反思5 / 5