北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《我說你做》教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大版一年級數(shù)學(xué)上冊《我說你做》教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 【教學(xué)內(nèi)容】 我說你做 【教學(xué)目標(biāo)】 1、通過“你說我擺”的游戲，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達(dá)、傾聽，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)交流能力。 2、通過游戲的形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得良好的情感體驗(yàn)。 3、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、主動探索的精神和與人合作的意識。 【教學(xué)重點(diǎn)】 發(fā)展學(xué)生的空間觀念，同時讓學(xué)生在活動中，學(xué)會表達(dá)、傾聽 【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的想象、主動探索的精神和與人合作的意識是難點(diǎn)。 【教學(xué)方法】 自主、合作、探究。 【教學(xué)過程】 一、情景導(dǎo)入 出示一組建筑物的圖片:故宮、趙州橋、世貿(mào)大廈、東方明珠電視塔等。 講述:這些壯觀美麗的建筑都是設(shè)計(jì)師和建筑師的杰作,看看都有些什么形狀,你們羨慕嗎?我們今天也來做做小小設(shè)計(jì)師——有趣的拼搭?！　　? 二、探究新識 1. 開展“摸一摸”活動。 (1)(出示裝有四種幾何形體木塊的口袋)同學(xué)們想知道它們是誰嗎?請大家將它們一個一個地從袋子里請出來。 (2)指名上臺摸一摸,并說說摸出的是什么物體。 請每個小組組長拿出袋子,每個同學(xué)都來摸一摸,可以先摸出物體,再說出名稱,也可以先說出名稱,再摸出物體。 設(shè)計(jì)意圖:通過動手摸和說名稱,加深對已學(xué)過的幾何形體的認(rèn)識,也為接下來的活動打好基礎(chǔ)。 2. 開展“分一分”活動。 (1)每組學(xué)生準(zhǔn)備各種形體的實(shí)物若干個。要把這些物體分成幾類,可以怎樣分?學(xué)生先在小組里討論一下,然后動手分一分。 (2)學(xué)生交流各組的分法。 學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種分法。 分法一:分成長方體、正方體、圓柱、球四類。 分法二:把長方體和正方體看成一類,把圓柱和球看成一類。 (3)集體交流:你是怎樣分的?為什么這樣分? 3. 開展“我說你做”活動。 (1)老師先請一個同學(xué)和老師做一下示范,兩人一組背對背坐著,不能互相看。我說:“先放兩個圓柱,再在兩個圓柱上面放一個長方體,最后在長方體上面放一個正方體,你的球能從下面通過嗎?”這時兩人互相看看各自做的是否一樣。 (2)小組開展“我說你做”活動。 4. 開展“小小設(shè)計(jì)師”活動。 (1)下面請大家當(dāng)“小小設(shè)計(jì)師”。每個組的同學(xué)先集體討論,然后大家動手,用帶來的材料搭成自己喜歡的、有趣的作品,如機(jī)器人(貼機(jī)器人圖片)、動物、交通工具、房子等。比一比哪個組搭的東西既有趣又好看。 (2)小組開展“小小設(shè)計(jì)師”活動。 (3)各組介紹作品,組與組互相評比,教師表揚(yáng)鼓勵。 設(shè)計(jì)意圖:開展“小小設(shè)計(jì)師”活動,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)幾何形體的特征,合理利用材料,培養(yǎng)了學(xué)生的應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識和想象力。小組集體討論、拼搭,培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和動手能力。介紹作品、互相評比,培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和評價(jià)能力。 5. 開展“數(shù)一數(shù)”活動。 (1)活動導(dǎo)入:小朋友們拼搭的東西真有趣?，F(xiàn)在老師請大家數(shù)一數(shù),你的作品中各種物體的個數(shù)是多少? (2)小組開展“數(shù)一數(shù)”活動。 (3)要求學(xué)生說一說:搭出的圖形像什么?是用哪些形狀的物體搭成的?數(shù)一數(shù)各種形狀的物體分別有多少個。 設(shè)計(jì)意圖:看圖說像什么,培養(yǎng)了想象力;看圖說名稱,加深了對幾何形體認(rèn)識;看圖數(shù)數(shù),提高了數(shù)數(shù)能力,并滲透了分類統(tǒng)計(jì)的思想。 3、 課堂小結(jié) 今天我們通過活動,我們發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)到了哪些知識? 生活中,為了使一些物體更美觀,也常常把圓柱、球用在建筑中。 【教學(xué)反思】 創(chuàng)設(shè)情境,體現(xiàn)生活數(shù)學(xué)化。通過讓學(xué)生欣賞生活中的數(shù)學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的想象力及善于思考、主動探索的精神。從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)來選擇學(xué)習(xí)材料,體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的趣味性,通過調(diào)動學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在身邊。在本課教學(xué)中,還運(yùn)用了各種探究活動,充分調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在活動中學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造、學(xué)會總結(jié)歸納,有效地調(diào)動了學(xué)生的積極性,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,發(fā)展了學(xué)生的空間觀念。 5 / 5