冀教版數(shù)學五年級下冊教案《分數(shù)混合運算》.doc

冀教版數(shù)學五年級下冊教案分數(shù)混合運算1、結合具體事例，經(jīng)歷畫線段圖分析問題、自主解決問題、列綜合算式等學習分數(shù)混合運算的過程。2、會解決有關分數(shù)乘法的簡單問題，會進行分數(shù)乘加、乘減混合運算。3、在用已有知識自主解決問題的過程中，獲得積極的情感體驗，感受分數(shù)、整數(shù)混合運算順序的一致性。教學重點：會進行分數(shù)乘加、乘減混合運算，提高學生的計算能力教學過程：復習一條彩帶長60米，某蛋糕店今天已經(jīng)用去24米，還剩多少米彩帶？讀題，；理解題意。生自己解答，并說明算式的意義。3、揭示課題：如果我們知道，某蛋糕店今天已經(jīng)用去這捆彩帶的，該怎么解答呢？這節(jié)課我們就來學習解決分數(shù)乘法的簡單問題和混合運算。二、嘗試1、出示例題：一條彩帶長60米，某蛋糕店今天已經(jīng)用去這捆彩帶的，還剩多少米彩帶？(1)指名讀題，說出已知條件和問題，學畫出線段圖。根據(jù)線段圖啟發(fā)學生思考并回答。引導學生分析題中的已知條件，找出數(shù)量間的關系，進行解答。60=24（米） 12/5=3/56024=36（米） 603/5=24（米）答：還剩24米彩帶。（4）鼓勵學生根據(jù)分步計算的算式列出綜合算式。三、試一試1、先讓學生說說運算順序，再計算。2、交流練一練教學后記：在教學了分數(shù)乘法的基礎上又學習了分數(shù)混合運算的計算題，我原以為這部分知識很簡單。呵呵！沒有想到，錯的人還真不少。我真佩服學生們的創(chuàng)造能力。細究其類型，主要是乘法和加減法計算方法混淆，不少學生做加法時也約分，而在我強調之后又出現(xiàn)個別的學生乘法計算通分的笑話。針對這種現(xiàn)象我采取了以下措施：一引導學生回顧分數(shù)乘法和加減法的意義，追溯求本，理解各自的意義；二聯(lián)系分數(shù)乘法和加減法各自的計算方法，并采取針對性練習（即數(shù)不變、運算符號改變）；四是加強審題的訓練，讓學生學會判斷。其實最主要還是抓班級里學習有困難的學生，因為這些錯誤類型幾乎都是由他們所創(chuàng)。2 / 2