北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)之三.doc

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北師大版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》教學(xué)設(shè)計(jì)之三 知識(shí)：學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。 情感：讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。 二．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1．從閱讀課文第二段中受到感染，從小養(yǎng)成愛(ài)科學(xué)、愛(ài)自然的志趣。 2．了解本文的命題方法和一般命題常識(shí)。 三．教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課文錄音 四．教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。 五．教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： 1．正確、流利地朗讀課文。 2．學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 二．教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入。 1．談話：請(qǐng)你們把手放進(jìn)口袋，說(shuō)一說(shuō)你的口袋里放了些什么。 現(xiàn)在有一個(gè)人，他的口袋里道了昆蟲(chóng)，你們奇怪嗎？ 這個(gè)口袋里放了昆蟲(chóng)的人是誰(shuí)？他是哪兒人？他為什么要把昆蟲(chóng)放進(jìn)口袋里？大家讀一讀《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》這篇課文就知道了。 2．板書(shū)課題。（個(gè)別讀、齊讀） （二）初讀課文。 1．自學(xué)課文。（按要求自學(xué)） 2．檢查自學(xué)情況。 （1）生字詞正音。 萊昂小溪紡織娘厲聲垃圾鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居蠕蟲(chóng)嗬蝸牛 （2）釋詞。（討論交流） 小溪縱橫鳥(niǎo)棲蟲(chóng)居甜滋滋厲聲褲兜中毒 3．指名分自然段朗讀課文。 （二）理清文章脈絡(luò)。 1．各自輕讀課文，想一想文章的哪一部分是具體寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)入迷的。 2．讀后在下面的括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)男蛱?hào)。 第（）自然段交代法布爾出生的時(shí)間、地點(diǎn)及他所居住的村子的自然環(huán)境。 第（）自然段具體寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。 第（）自然段對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)。 （三）指導(dǎo)寫(xiě)字。 1．出示生字，指導(dǎo)觀察。 2．指名交流難寫(xiě)難記生字的記法和寫(xiě)法。 溪，右邊中間不是絞絲旁。 3．范寫(xiě)、學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。 4．展示評(píng)議。 （四）作業(yè)： 1．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 2．朗讀課文。 第二課時(shí) 一．教學(xué)目標(biāo)： 1．有感情地朗讀課文。 2．學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。 3．了解本文的命題方法和一般命題常識(shí)。 二．教學(xué)過(guò)程： （一）精讀第一段。 1．讀第一段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。（交流） 2．聯(lián)系全文想一想：這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來(lái)寫(xiě)的？ 3．齊讀第一段。 （二）精讀第二段。 1．過(guò)渡：課文是怎樣具體寫(xiě)法布爾從小就對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷的呢？我們現(xiàn)在就來(lái)學(xué)習(xí)第二段。 2．各自輕讀第二段，看看這一段可以分為幾層,各自寫(xiě)的什么內(nèi)容。（第一層：2、3自然段，第二層：410自然段。） 3．學(xué)習(xí)第一層。 （１）指名讀第二層，你從中體會(huì)到什么？（各自談體會(huì)） （２）重點(diǎn)研讀第二層。 ①輕輕讀第410自然段，思考：這一部分哪里概括寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的入迷，哪里寫(xiě)的是典型事例？ ②默讀第4自然段，畫(huà)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)入迷的句子，反復(fù)朗讀體會(huì)。 ③說(shuō)說(shuō)文中的典型事例是分哪幾個(gè)過(guò)程來(lái)寫(xiě)的。（裝扔裝） ④具體說(shuō)說(shuō)各是哪幾個(gè)自然段。 ⑤讀讀第5自然段。這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個(gè)口袋塞得鼓鼓囊囊的告訴我們什么？有沒(méi)有具體寫(xiě)呢？是怎么寫(xiě)的？ ⑥畫(huà)出描寫(xiě)法布爾喜愛(ài)昆蟲(chóng)的語(yǔ)句。 ⑦指名朗讀第5自然段，引導(dǎo)體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)的思想感情。 （3）過(guò)渡：法布爾滿載而歸的時(shí)候，心情如何？回家以后又遇到什么情況，結(jié)果怎樣呢？ ①滿載而歸是什么意思？課文中指的是什么？ ②他滿載而歸的時(shí)候，心情怎樣？請(qǐng)你畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句并朗讀。 ③父母突如其來(lái)的責(zé)罵指的是怎么回事？ ④課文是怎樣寫(xiě)法布爾扔掉他口袋中的東西時(shí)的情景的？這些描寫(xiě)充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？ ⑤我們從第十自然段的哪些話中可以看出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷呢？ ⑥畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句后朗讀。 4．復(fù)習(xí)閱讀第二段，找出寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常入迷的語(yǔ)句并閱讀。 （三）精讀第三段。 齊讀第三段，談?wù)勀銓?duì)這兩句話的理解。 （四）總結(jié)談話。 1．這篇文章主要寫(xiě)的是誰(shuí)？突出寫(xiě)了他的哪一個(gè)方面？ 2．學(xué)習(xí)了這篇文章，我們懂得了一個(gè)什么道理？ 3．討論：這篇文章為什么要用裝滿昆蟲(chóng)的衣袋做題目？ 4．裝滿昆蟲(chóng)的衣袋是用一個(gè)人做的有代表性的事情做題目的。此外，還有什么命題方法嗎？ （１）用人物的話語(yǔ)做題目。 （２）用人名做題目。 （五）布置作業(yè)。 1．有感情朗讀課文。 2．利用課余時(shí)間觀察昆蟲(chóng)的活動(dòng)，寫(xiě)一篇觀察日記。 5 / 5