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四年級語文教案《去年的樹》.doc

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四年級語文教案《去年的樹》.doc

四年級語文教案去年的樹1學(xué)會1個生字,會寫4個字。2理解課文內(nèi)容,能有感情地朗讀對話,培養(yǎng)語感。感受童話的語言美、思想美、意境美。3體會小鳥與大樹之間的真摯情誼,感悟真正的友誼是建立在誠信的基礎(chǔ)上的。教學(xué)重難點(diǎn):1指導(dǎo)學(xué)生朗讀、領(lǐng)悟課文中的情感。2懂得童話故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文、多媒體課件。教學(xué)課時:兩課時教學(xué)過程:第一課時一、揭題導(dǎo)入,課題質(zhì)疑。1導(dǎo)入課題;齊讀課題。2課題質(zhì)疑。二、初讀課文,整體感知。1自由讀課文,整體感知:課文講了一個什么故事?2檢查字詞掌握情況。3默讀課文,畫出感受最深的句子。生進(jìn)行交流。三、研讀課文,訓(xùn)練朗讀。1去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形?自由讀1-4自然段,你的感受是什么?重點(diǎn)體會:天天唱、天天聽;分手時的約定指導(dǎo)學(xué)生朗讀。2鳥是怎樣尋找大樹的?你的體會是什么?默讀7-14自然段,概括鳥的尋找過程,反復(fù)朗讀小鳥詢問的話,體會小鳥的心情。3(教師范讀最后三個自然段)生說感受或疑問。(1)鳥兒為什么睜大眼睛,盯著燈火看?她看到了什么?學(xué)生帶著各自的體會朗讀。(2)鳥兒唱完了歌,又對著燈火看,它在想什么?四、總結(jié)升華,布置作業(yè)。1結(jié)合學(xué)生發(fā)言,師進(jìn)行小結(jié)。2根據(jù)學(xué)情,設(shè)計(jì)作業(yè)。板書預(yù)設(shè):大樹(圖)小鳥(圖)珍惜友情信守諾言第二課時一、談話激趣,復(fù)習(xí)鞏固。1談話激趣。2小結(jié)上節(jié)課情況。二、分角色表演故事。1四人小組自由分角色讀。2指名一小組上臺表演。3全班進(jìn)行評價:你認(rèn)為誰讀得好,好在哪兒?你認(rèn)為誰讀得還不夠,你能讀讀嗎?三、指導(dǎo)四個生字的書寫。1指導(dǎo)觀察字形,說說寫時要注意什么?2學(xué)生自由書寫。3小結(jié)書寫情況。個人簡歷羅勤,女,中共黨員,中學(xué)高級教師,湖北省市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師,湖北省骨干教師,國家級普通話測試員。在語文教學(xué)改革實(shí)踐中,重視學(xué)生個性化閱讀,積極探索回歸語文本位的新途徑,致力于構(gòu)建輕松、和諧、自主的課堂氛圍,形成了樸實(shí)、大氣的教學(xué)特色。多次在省市執(zhí)教展示課、示范課,獲湖北省20xx年青年教師閱讀教學(xué)競賽一等獎,有十多篇論文在省、市級報刊上發(fā)表,先后主持承擔(dān)了多項(xiàng)省、市科研課題研究。教學(xué)理想:體驗(yàn)閱讀情趣,滋潤個性生成,回歸語文本3 / 3

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