北師大版二年級數(shù)學上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第一課時 有多少塊糖教案.doc

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教學資料參考范本 新北師大版二年級數(shù)學上冊第三單元《數(shù)一數(shù)與乘法》第一課時 有多少塊糖教案 撰寫人：__________________ 時 間：__________________ 第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法 第一課時 有多少塊糖 教學內(nèi)容： 教材第16、17頁。 教學目標： 1、結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性。 2、會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。 3、知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。 教學重難點： 會用兩種不同的方法 （一排一排或一列一列） 數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)， 相應(yīng)列出兩個不同的連加算式。 教學準備與方法： 課件、自主學習、合作探究。 教學過程： 一、問題情境。 教師談話導入， 學生選用自己喜歡的方法數(shù)糖的個數(shù)， 教師巡視了解不同的數(shù)法。 師：誰愿意把自己數(shù)的方法和結(jié)果告訴大家？ 學生可能出現(xiàn)的方法有： 一塊一塊地數(shù)：1、2、3、 兩塊兩塊地數(shù)：2、4、6、8 五塊五塊地數(shù)：5、10 、15 、20 、 ?? 師：你覺得哪種方法最好，為什么？ 只要學生說的合理，教師就予以肯定。 二、自主探究 1、數(shù)一數(shù)，填一填。 課件出示：教材第 16 頁插圖 學生自己數(shù)數(shù)，完成填空后，交流匯報。 師：你能分別用算式表示出來嗎？ 生：第一幅圖應(yīng)該是 7 + 7 = 14 （塊） ； 第二幅圖應(yīng)該是 4 + 4 + 4 = 12 （塊） 師：現(xiàn)在請同學們把第一幅圖中的棒棒糖按列數(shù)數(shù)一數(shù)，把第二幅圖中的塊數(shù)按行數(shù)數(shù)一數(shù)，然后交流。 生 1：第一幅圖如果按列數(shù)，每列有 2 塊，有 7 列，一共有 14 塊。 生 2：第二幅圖如果按行數(shù)，每行有 3 塊，有 4 行，一共有 12 塊。 師：用算式又該怎樣表示呢？學生回答。 2、說一說，算一算。 師：現(xiàn)在咱們重點來研究第一幅圖，說說分別橫著看，豎著看有什么不同，有什么相同？ 學生自主學習，討論研究，集體匯報。 總結(jié)：無論是橫著看還是豎著看，結(jié)果都是相同的。 三、總結(jié)提升。 師：通過今天的學習，你有什么收獲呢？ 練習設(shè)計： 教材第 17 頁 板書設(shè)計： 有多少塊糖 橫著看,每行5塊,有3行:5+5+5=15(塊) 豎著看,每列3塊,有5列:3+3+3+3+3=15(塊) 教學反思： 情境教學法。讓學生在情境里親自動手操作、探索,感受知識的形成過程不過如此簡單,享受成功的喜悅,激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣。小學生學習活動不再是教師的“說教”,應(yīng)該把更多的時間用在學生自主探索的過程中。這樣的教學,更能體現(xiàn)“學生是數(shù)學學習的主人,教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”。 5 / 5