北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 新北師大版六年級數(shù)學(xué)上冊第二單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一）教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一） 教學(xué)內(nèi)容 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（一） 課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：體會分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的，會計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn) 算。（以兩步為主，不超過三步） 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生操作、歸納能力 情感目標(biāo)：體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。 教學(xué)重點(diǎn)：正確計(jì)算分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算。 教學(xué)難點(diǎn)：利用分?jǐn)?shù)加減乘除法解決日常生活中的實(shí)際問題。 教學(xué)過程：課前談話：同學(xué)們說說自己的興趣愛好。（學(xué)生暢所欲言） 一、舊知鋪墊 我們的老朋友淘氣也有個(gè)愛好，那就是做計(jì)算題。今天，他想和大家比試比試！ 1、出示計(jì)算題 要求：先說出運(yùn)算順序，再計(jì)算。 4826 16（153） 18210 1325 72（93） 24（23） 2、揭示課題 今天，我們一起研究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算（板書課題） 二、合作學(xué)習(xí)，探究分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序 1、出示問題情境 過渡語：經(jīng)過課前的談話，我了解到同學(xué)們的興趣很廣泛。相信大家也參加了不少的興趣小組吧！淘氣在課下的時(shí)候?qū)ν瑢W(xué)們參加興趣小組的情況作了個(gè)調(diào)查。 2、你從這幅圖中得到了哪些數(shù)學(xué)信息？ 3、你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？ 4、解決問題：航模小組有多少人？ ① 請你先估算一下航模小組有多少人？（說明理由） ② 請你用圖來表示三個(gè)量之間的關(guān)系。 （學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視） ③ 學(xué)生獨(dú)立思考和組內(nèi)交流后，進(jìn)行全班交流。 （學(xué)生邊說教師邊板書） ④ 嘗試計(jì)算 我們用畫圖的方法，清楚地了解了三個(gè)量之間的關(guān)系，請你算一算，航模小組到底有多少人？ （學(xué)生獨(dú)立計(jì)算） ⑤ 全班交流 A 121／3＝4（人 ） 43／4＝3（人） B 121／33／4=3（人） 預(yù)設(shè)一：如果學(xué)生出現(xiàn)了A、B兩種方法，并且計(jì)算方法較多。在交流時(shí)對于B種不同算法進(jìn)行重點(diǎn)交流。 預(yù)設(shè)二：如果算法單一，教師可以安排學(xué)生小組合作討論計(jì)算方法。 5、思考：回顧剛才的解題過程，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序與整數(shù)混合運(yùn)算的順序是一樣。（教師進(jìn)行引導(dǎo)總結(jié)） 6、試一試 有了這驚奇?zhèn)ゴ蟮陌l(fā)現(xiàn)，我們趕快試一試吧！ ①學(xué)生獨(dú)立完成，如有困難可以求助老師或同組同學(xué)。 5／93／56／7 124／53／8 ②全班交流（說一說運(yùn)算順序） 三、課堂總結(jié) 請同學(xué)們說一說這節(jié)課的收獲與體會。 四、課外作業(yè) 同學(xué)們做幾張分?jǐn)?shù)、整數(shù)卡片，和一些加減乘除符號。同學(xué)們之間互相玩卡片做計(jì)算。 補(bǔ)評： 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 5 / 5