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北師大版小學語文教案《只有一個地球》課堂實錄.doc

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北師大版小學語文教案《只有一個地球》課堂實錄.doc

北師大版小學語文教案只有一個地球課堂實錄師:同學們,今天我們是第一次見面。我先自我介紹一下:我姓陳,是市區(qū)崗廈小學的語文老師。你們叫我什么?生:陳老師。師:聽說你們都很聰明,我想考你們一個問題,回答時思路要盡量開闊一點:我們現(xiàn)在在哪里?生:學校的禮堂里。師:(搖頭)思路不夠開闊。生:在深圳。生:在中國。生:在地球上。師:是呀,我們在深圳、在中國、也在地球上。請全體起立,跺一跺腳:我們的腳下是什么?生:地球。師:(板書:地球)我們一起叫一聲:地球。生;(齊)地球師:地球聽到了沒有呀,怎么沒有反應?讓我們再一次深情的呼喚:地球,你好!假如地球聽到了,她會熱烈地鼓掌的。開始!生(一起,深情地)地球你好(學生身后響起聽課教師們的熱烈掌聲)師:地球聽到了我們的呼喚。好,我們現(xiàn)在開始上課。第一課時師:同學們,今天老師要帶你們乘坐中國自行設(shè)計和制造的神舟號宇宙飛船到太空去旅行。請大家閉上眼睛,我們的飛船馬上就要升空了。好,飛船已經(jīng)升到了太空,請睜開眼,觀看太空美麗的景色。(播放太空行星運行的錄象,地球逐漸清晰,最后定格)師:同學們這水藍色的星球就是我們的地球,喜歡嗎?請用一句話,夸一夸我們的地球。生:地球,你真美呀!生:地球,你好偉大!我喜歡你!師:請同學們迅速地瀏覽課文的第一段,看看課文里是怎樣贊美地球的。生:地球,這位人類的母親,這個生命的搖籃,是那樣的美麗壯觀,和藹可親。師:請充滿感情地朗讀這句話。生:(有感情地朗讀)師:為什么稱地球為人類的母親、生命的搖籃呢?請同學們帶著問題自己讀課文。生:(自讀課文,初步理解課文內(nèi)容。教師放手讓學生把課文讀透)師:現(xiàn)在我們請幾個同學讀給大家聽,第一個請誰讀?生:(紛紛舉手)師:這么多的同學愿意讀。好,我請班長推薦一個。(班長推薦學生甲)師:(對班長)請你說說為什么推薦她?班長:她讀書水平高,膽子大,聲音特別響亮。師:請你讀1、2兩段,要把班長夸獎你的那些特點讀出來。(學生甲讀課文)師:確實如班長所說的那樣,讀書的水平高。下面請誰讀?現(xiàn)在請你(對學生甲)推薦一位。(學生甲推薦學生乙)師:(對學生甲)你為什么要推薦他?學生甲:他讀書流利,而且很有感情。師:(對學生乙)請你讀3、4兩段,要把流利、有感情的特點讀出來。(學生乙讀課文)師:很有感情。好,下面請誰讀?有毛遂自薦的嗎?(學生紛紛舉手,對學生丙)請你讀5、6、7三段。你先說說你讀書有什么特點。生:我雖然讀書沒他們好,但我進步很大。我的特點也是有感情。(學生丙讀課文,且發(fā)揮很好)師:掌聲鼓勵。誰讀最后兩段?(舉手的學生特別多)好,全班一起讀。(全班齊讀課文)師:下面我還要檢查同學們理解詞語的情況。看屏幕。先理解帶點的字,再解釋詞語:同茫茫宇宙相比,地球是渺小的。生:渺,是細小。渺小,就是小的意思。師:再用同樣的方法解釋下列詞語。居住 遨游 扁舟 枯竭師:請同學們相互說說。(學生相互說詞語的意思)師:請同學們認真思考一下:理解這些詞語時,有沒有規(guī)律可尋?生:這些詞語前后兩個字的意思相近,我們在解釋這些詞時,可以用其中的一個字的意思來解釋它。師:再看下一個詞。舉例解釋詞語:自然資源師:請迅速地讀課文,舉例說說哪些屬于自然資源?生:礦物資源、水資源、森林資源、生物資源、大氣資源。師:現(xiàn)在將這些自然資源分兩類,你知道為什么這樣分嗎?礦物資源 (不可再生)水資源、森林資源、生物資源、大氣資源 (可以再生)4 / 4

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