北師大版小學語文教案《威尼斯的小艇》.doc
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北師大版小學語文教案《威尼斯的小艇》 《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動地描繪了威尼斯主要的交通工具小艇的特點,介紹 了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用,顯示了這個水上城市特有的風光。 全文六個自然段,分四大段。 第一段(第1自然段)寫小艇是威尼斯主要的交通工具。 先講威尼斯是世界聞名的水上城市,寫出了河道 縱橫交叉的特點。然后用汽車和小艇作比,說小艇等于大街上的汽車,使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。 第二段(第2、3自然段)寫出了威尼斯小艇的特點。小艇的特點是從兩個方面來寫的:一個是外形上的特 點,又窄又深,兩頭翹起;一個是行動上的特點,輕快、靈活。先講有多長,緊接著用了三個比喻句:用獨 木舟比喻小艇又窄又深;用掛在天邊的新月比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子;用田溝里的水蛇 比喻小艇行動起來輕快靈活。這一行動上的特點是由構(gòu)造上的特點決定的,接著又講了坐船的樂趣。 第三段(第4、5自然段)講船夫的駕駛技術(shù)特別好。特別好表現(xiàn)在速度快,船只多,操縱自如, 不管多么擁擠,總能左拐右拐地擠進去,極窄的地方,總能平穩(wěn)地穿過,速度極快,還能作急轉(zhuǎn)彎。 最后通過坐船者的感受來說明船夫高超的駕駛技術(shù)。 船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長期訓練的結(jié)果,另一方面是由于小艇自身的特點決定的,因此課文第 二、三段之間有密切聯(lián)系。 第四段(第5、6自然段)寫小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動同小艇的聯(lián)系來說明小艇 的作用,作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活 動,顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過戲院散場,人們乘船離去,來說明威尼斯的小艇同人們息息 相關(guān),密不可分,并寫了小艇的作用。 這篇課文原來是小學語文課本第十冊第四單元的獨立閱讀課文。新編教材安排在第九冊第五單元,改為講 讀課文,增加了一類生字六個:艇、縱、叉、擁、雇、梁。原來的習作訓練項目是 靜態(tài)和動態(tài),現(xiàn)改為抓住事物特點寫。這就要求教師在施教中,要根據(jù)這一單元的讀寫訓練項目重新 安排和設(shè)計教法。在前兩課掌握學法的基礎(chǔ)上,以這一課為例,運用已掌握的方法自己分析事物的特點,體會 作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點以及它獨特的功用和市民的關(guān)系來安排行文結(jié)構(gòu)的,以便通過學習來掌握寫 法,運用于自己的寫作實踐?,F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫訓練重點和篇目安排的特點,談一談這一課的教學設(shè)想。 一、教學目標: 1.使學生了解威尼斯小艇的特點,懂得它和這座水上城市的關(guān)系。 2.理解課文內(nèi)容,了解這座水上城市特有的風光。 3.學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。 4.學會生字、生詞,熟讀課文。 二、教學重點: 了解威尼斯小艇的特點,理解作者是怎樣把這一特點寫具體的。 三、教學難點: 學習作者抓住事物特點進行具體描寫的方法。 四、教學時間:兩課時。 五、教具準備:幻燈片。 第一課時 教學內(nèi)容: 一、板書課題,導入新課。 1.談話導入。 同學們:課前,我們預(yù)習了16課《威尼斯的小艇》,翻閱了大量資料,初步了解了課文的一些知識。這節(jié) 課我們繼續(xù)學習《威尼斯的小艇》(板書)??搭}目,誰能根據(jù)題目提出問題呢? 2.圍繞課題提問。 教師歸納學生提出的問題:威尼斯是個怎樣的城市?威尼斯的小艇有什么特點?它在這個城市有什么作用 ?學生帶著這些問題讀課文并思考課文的主要內(nèi)容。(這篇課文主要講威尼斯小艇的特點,船夫的駕駛技術(shù)和 小艇的作用) 二、檢查自學情況。 檢查分段,概括段意。 三、布置自學,提出要求。 讓學生根據(jù)課后思考題,自學課文,圈點、勾畫,四人小組交流、討論。 思考題: 1.威尼斯的小艇有什么特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的? 2.作者是從哪些方面具體寫出船夫的駕駛技術(shù)特別好的? 3.小艇和威尼斯城市關(guān)系密切,從課文哪些地方可以看出來? 四、檢查自學,相機點撥。 1.威尼斯小艇有什么特點?作者是怎樣把這些特點寫具體的? (1)窄、深,用獨木舟比喻小艇又窄又深。 (2)翹,用掛在天邊的新月比喻小艇兩頭翹起的樣子。新月兩頭尖尖的,彎彎的,很美,作者用 新月比喻小艇這一特點,形象地描寫出小艇獨特的美。 4 / 4- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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