四年級語文教案《我不是最弱小的》2.doc

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四年級語文教案《我不是最弱小的》2 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 二、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)１４課《我不是最弱小的》（讀題），這是一篇很有人情味的課文。先來復(fù)習(xí)一下生字詞。 （１）開火車讀詞語。 悶熱弱小曠地掀起低垂附近粉紅粉紅的芳香撲鼻幾滴雨點在雨如注滂沱大雨野薔薇嬌嫩纖弱薩沙托利亞 （２）導(dǎo)入：這是發(fā)生在一個外國家庭的故事。誰來介紹一下故事發(fā)生的時間、地點、天氣、人物。（指名說） 二、精讀課文第二小節(jié) １、過渡：在一個假日里，一家人高高興興地去郊外度假。（放音樂）引讀第二小節(jié)的前兩句話。聽著這么美的音樂，讀著這么美的文字，你感受到了什么？（森林的美好） ２、薩沙一家人分別在做些什么呢？ ３、多么詳和的畫面啊，拿好書一起來讀第２小節(jié)的前３句話。 ４、突然（放音樂）描述：雷聲大作，先是-，接著-，什么叫大雨如注，你還知道哪些詞是形容雨大的？（傾盆大雨狂風(fēng)暴雨滂沱大雨） ５、過渡：一場大雨打亂了一家人的度假計劃，卻也讓我們看到了親情的可貴。大雨中，一家人的表現(xiàn)是怎樣的？（相機板書） ６、雨下得這么大，爸爸、媽媽卻把雨衣給了薩沙，這是怎么一回事呢？ 三、學(xué)習(xí)第３-８小節(jié)。 １、導(dǎo)入：薩沙不明白爸爸、媽媽為什么這樣做，他是怎樣問媽媽的？他媽媽又是怎樣回答的？ ２、學(xué)習(xí)第一次對話（３-４小節(jié)） （１）引讀：薩沙問道- （2）理解重點句子（出示：每個人都要保護比自己弱小的人。） （3）讀讀、想想、說說你是怎樣理解這句話的？ （4）聯(lián)系上文說說：薩沙的父母在大雨到來時是怎樣保護弱小者的。 （5）指導(dǎo)朗讀。（肯定的語氣） ３、學(xué)習(xí)第二次對話（５-６小節(jié)） （１）聽了媽媽的話，薩沙的表現(xiàn)怎樣？ （２）媽媽的話應(yīng)該怎樣讀？ （３）比較句子（知道反問句可以加強語氣，更能表明媽媽的意思） （A）要是你誰也保護不了，那你就是最弱小的人。 ４、指導(dǎo)朗讀出反問的語氣。 ５、學(xué)習(xí)７-８小節(jié) ６、聽了媽媽的第二次答話：薩沙是怎么做的？ ７、看圖想像：薩沙會說些什么？爸爸、媽媽和姐姐會說些什么？ ８、書上是怎么說的？（出示小黑板：用筆畫出描寫薩沙動作的詞語；用曲線畫出表示薔薇花弱小的詞語；聯(lián)系上文說說薩沙為什么要這樣做；把這小節(jié)讀好） ９、討論交流 １０、給薔薇花蓋好雨衣的薩沙，會說些什么呢？（出示：現(xiàn)在我不是最弱小的了吧，媽媽？） １１、你是怎么理解這句話的？（現(xiàn)在我保護了比我弱小的薔薇花，我應(yīng)該不是最弱小的了） １２、指導(dǎo)讀好反問句（自豪的語氣） １３、四人小組分角色朗讀３-８小節(jié)。 １４、討論反饋 四、聯(lián)系實際，加深理解。 １、大雨來臨時，爸爸把雨衣給了媽媽，媽媽又把雨衣給了薩沙，最后薩沙將雨衣蓋在了薔薇花的上面，這么做是為了保護比自己弱小的人。（指板書）學(xué)了課文，作為薩沙的同齡人，你有什么體會呢？ ２、指名說說 ３、小結(jié)：同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)生活中，也應(yīng)該自覺保護弱小者，當(dāng)別人遇到困難時，應(yīng)伸出援助之手，同學(xué)們之間更應(yīng)和睦相處，對一些比自己弱小的人或是小動物以及花草樹木應(yīng)該愛護、關(guān)心，這樣世界才會更美好。 五、作業(yè)： 1、把自己最想說的話或感受最深處寫下來。 2、抄摘自己欣賞的詞和句，并試著運用其中的一、二個詞語。 3、把這個故事講給家長或小朋友聽。 3 / 3