四年級語文教案《鳥的天堂》教學設計之2.doc

四年級語文教案鳥的天堂教學設計之21、熟讀課文，有感情朗讀課文有關部分，背誦課文第7、8自然段，感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛美的感情。2、學習本課生字新詞，會用陸續(xù)、應接不暇造句。3、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學重點：1、感受大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。2、體會課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。教學難點：1、有感情朗讀課文有關部分。2、想象大榕樹的奇特和美麗以及眾鳥紛飛的壯觀景象。教學時間：2課時第一課時教學目標：1、初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關句段，背誦第7、8自然段感受大榕樹的美麗奇特。2、學習本課生字新詞，會用陸續(xù)造句。3、認識鳥的天堂，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣1作者簡介。2揭示課題。（對作者巴金作簡單介紹，既是一種文學修養(yǎng)的熏陶，也是從語文的內部有效激發(fā)學生的學習興趣。）二、初讀課文，整體感知1自由讀課文。要求：（1）讀正確；（2）讀通順。思考：談談你對鳥的天堂的認識。（自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個學生能對課文有一個完整初步的了解。）2檢查反饋。（1）課堂交流：你對鳥的天堂的認識。（這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情；教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。）（2）個別讀課文，隨機學習生字和部分新詞。（讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。）三、再讀課文，理清文脈1速讀課文。思考：課文可以分成兩個部分，怎樣分？為什么？（1）自己讀讀、劃劃、想想。（2）小組討論，重點討論為什么？（簡化分段，強調清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。）2檢查反饋。四、精讀課文，感受情趣1輕聲讀課文第5、7、8自然段，想象所描寫的情景。2質疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？（尊重學生的質疑，鼓勵學生相互作答，教師重點指導。質疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。）3在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。（1）嘗試有感情朗讀。（2）朗讀指導。（3）有感情朗讀有關句段。4根據自己的喜好選擇背誦7、8自然段。（機動）（給學生選擇的權利，也就是培養(yǎng)學生的鑒別能力，培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。）第二課時教學目標：1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關句段，感受鳥的天堂里眾鳥紛飛的壯觀景象。2學習課文第二部分，理解應接不暇、留戀等詞語的意思，會用應接不暇造句。3精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。教學過程：一、精讀課文，感受情趣1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。（1）比較：這三段話之間有什么不同點？（引導學生在感性閱讀的基礎上進行理性分析，領悟作者觀察、描寫之巧妙。）（2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。（這是一項語言表達練習，同時也是理解的深化。）2自由讀課文第12、13自然段。（1）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？（寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質。）（2）根據學生的回答隨機點撥：理解我們繼續(xù)拍掌.有的在撲翅膀一句。A想象句子所描寫的情景。B有感情朗讀句子。聯系上下文理解詞語應接不暇。二、熟讀課文，體會寫法1自由讀課文第一、第二部分有關課文。比較：兩個部分的相同點和不同點。（學生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內容和寫法上的本質聯系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。）2有感情朗讀課文第一、第二部分有關句段。三、延伸課文，鼓勵探索1置疑。（在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。）2介紹鳥的天堂的地理位置、歷史與現狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。四、作業(yè)1背誦課文12、13自然段。2嘗試用靜態(tài)、動態(tài)描寫的方法描寫一處景物。（選做題）5 / 5