小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《米的認(rèn)識(shí)》.doc
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小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案《米的認(rèn)識(shí)》.doc
小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案米的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,了解米的實(shí)際長(zhǎng)度,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。會(huì)用米尺度量物體的長(zhǎng)度,并培養(yǎng)初步的估算能力。教學(xué)準(zhǔn)備:米尺、卷尺、1米長(zhǎng)繩子、跳繩教學(xué)過程:一、導(dǎo)入1、師:今天老師要和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)米的認(rèn)識(shí),(板書:米的認(rèn)識(shí))猜一猜,米的認(rèn)識(shí)我們會(huì)學(xué)些什么內(nèi)容?你怎么會(huì)想到要學(xué)這個(gè)?學(xué)生可能出現(xiàn)回答:學(xué)習(xí)尺子;學(xué)習(xí)長(zhǎng)度;米到底是什么;(當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)各種回答時(shí),問為什么會(huì)想到學(xué)這個(gè))(評(píng)價(jià):猜想要有根據(jù))2、師:你知道有哪些尺子?誰愿意把你知道的尺子介紹給大家?(學(xué)生介紹,教師補(bǔ)充,學(xué)生提到一種尺時(shí),教師盡量出示實(shí)物)1)長(zhǎng)尺、三角尺:做作業(yè)時(shí)可以用來劃線,可以測(cè)量比較短的物體的長(zhǎng)度2)卷尺:測(cè)量比較長(zhǎng)的距離3)米尺:教師在黑板上劃線用,測(cè)量物體的長(zhǎng)度3、師:哪些地方或什么時(shí)候要用到尺子?學(xué)生可能出現(xiàn)回答:劃線的時(shí)候;體檢時(shí)量身高時(shí);跳遠(yuǎn)比賽時(shí);4、這么多的尺子各有各的用處,這節(jié)課我們主要來研究米尺。二、介紹米尺1、(出示米尺實(shí)物)師:這是把米尺,請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你觀察到的米尺是什么樣的?(學(xué)生個(gè)別回答)學(xué)生可能的回答:米尺是直直的長(zhǎng)長(zhǎng)的,兩面有有線和數(shù)(都有些什么數(shù)?。浚?。2、師:米尺上的線我們叫刻度線,米尺的兩面都有線和數(shù),其中一面的數(shù)是從0到100的,很多尺子是從1到99,請(qǐng)同學(xué)們找到這一面,其實(shí)1的前面還有一個(gè)0,99的后面還有一個(gè)100(媒體出示尺的兩端),從0刻度線到100刻度線的距離就是1米。(板書:1米)3、介紹米:師:米是國(guó)際長(zhǎng)度單位,它的單位符號(hào)是m。教師范讀,學(xué)生跟讀并書空。三、初步感知,建立1米的觀念1、感知1米的長(zhǎng)度1)師:每個(gè)同學(xué)手中有一根1米長(zhǎng)的繩子,請(qǐng)你輕輕地拉起繩子的兩端(教師同時(shí)示范),這時(shí)你兩臂之間的距離是多少1米。手臂不要?jiǎng)?,輕輕地放掉繩子,看一看,你兩臂伸得多少開就是1米。2)放下手臂,不依靠繩子,直接用手比劃出1米有多長(zhǎng),試試看,如果實(shí)在有困難就請(qǐng)繩子再幫你一次忙。3)反饋:誰來告訴老師,1米有多長(zhǎng)?(選一個(gè)學(xué)生表示)他表示的是不是1米呢?給他量一量(同組同學(xué)量)4)小組合作,一個(gè)同學(xué)用手勢(shì)表示出1米,一個(gè)同學(xué)量5)全班用手勢(shì)告訴老師:1米有多長(zhǎng)。老師測(cè)量其中幾個(gè)同學(xué)。2、感知1米的高度1)師:老師把米尺豎放,看一看,從老師的腳底到哪里是1米?2)請(qǐng)你估計(jì)估計(jì),如果在你們身上,1米可能會(huì)到哪里?3)用米尺在你自己的身上比一比,從腳底到哪里是1米?(每組只有一把米尺,因此指定每組從哪個(gè)學(xué)生開始)3)反饋:誰來告訴老師,1米有多高?為什么1米到老師的腰上,到他是下巴,到他是嘴巴呢?(感受1米是個(gè)固定的長(zhǎng)度,是一樣高的,但在不同身高的人身上會(huì)到不同的部位)3、閉上眼睛想一想,1米到底有多長(zhǎng)、多高。4、找一找:知道了1米有多長(zhǎng),那么請(qǐng)你找一找,教室里哪些物體的長(zhǎng)度大約是1米的?(黑板的寬,門寬)看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮。能量的及時(shí)量,并講授量的方法。(量時(shí)0刻度線對(duì)準(zhǔn)要量物體的一端,從0到100就正好是1米)四、小小估計(jì)員1、估計(jì)門的高度1)先學(xué)生個(gè)別估師:下面我們做個(gè)游戲:小小估計(jì)員。請(qǐng)你能估計(jì)一下這扇門的高度,你覺得這門的高度大約是多少?把估計(jì)的結(jié)果寫在紙條上。學(xué)生個(gè)別估計(jì)。2)驗(yàn)證,教師大致測(cè)量,學(xué)生把測(cè)量結(jié)果填進(jìn)表格。3)估得這么準(zhǔn),你們是怎么估計(jì)的?(表揚(yáng)估計(jì)得準(zhǔn)的同學(xué),估計(jì)有根有據(jù))2估計(jì)黑板的長(zhǎng)度師:我們上課用的這塊黑板有多長(zhǎng)呢,請(qǐng)你估一估。1)學(xué)生自由估計(jì),把估計(jì)結(jié)果寫在紙上。2)驗(yàn)證:A、估計(jì)得是不是準(zhǔn),量一下就知道,誰愿意上來量一下?B、 一個(gè)人行不行,要不要請(qǐng)助手?(培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí))C、其他同學(xué)仔細(xì)觀察并思考,測(cè)量長(zhǎng)度是幾米的物體的時(shí)候要注意什么?(1米量好后要做個(gè)記號(hào),然后從記號(hào)那里開始量)(除了用米尺量,還可以用什么尺來量?)3、先估計(jì),后測(cè)量教室的長(zhǎng)大約是( 8 )米教室的寬大約是( 6 )米講臺(tái)桌的高大約是( 1 )米跳繩長(zhǎng)大約是( 2 )米4 / 4