小學(xué)一年級語文《語文園地五》教案.doc

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小學(xué)一年級語文《語文園地五》教案 1．學(xué)會6個生字，掌握漢語拼音字母表，識記大寫字母。會把自己的意思表達清楚。 2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)利用反義詞識字的方法，開發(fā)智力，擴展識字，提高學(xué)生想象力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。 3．學(xué)會交流，學(xué)會合作，能與小伙伴共同分享成功的喜悅。 教學(xué)重點 發(fā)現(xiàn)反義詞識字方法，識記大寫字母，提高想象力、判斷力、口頭表達能力及識字能力。 課時安排 4課時 教學(xué)準(zhǔn)備 課件，大小寫字母卡片，寫有謎語的彩紙燈籠，小禮物，帶水果背景的卡片。 教學(xué)過程 第一課時（我的發(fā)現(xiàn)） 一、激趣導(dǎo)入 1．大屏幕出示圖象及生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞識字法。 （1）出示：長頸鹿──斑馬圖像，觀察它們相比有什么特點，引導(dǎo)學(xué)生說出高矮，然后點擊出高、矮兩個字。學(xué)生自己試著讀一讀這兩個字。 （2）出示：豬──猴圖，引出胖、瘦一對詞。 二、探索發(fā)現(xiàn) 1．誰能說出高和矮有什么關(guān)系，胖和瘦又有什么區(qū)別（意義相反） 2．你還能說出自己在生活中或?qū)W習(xí)中知道的反義詞嗎？（如：大小、多少、長短等）師及時表揚、鼓勵。 三、激趣識字 1．大屏幕出示：高──矮，胖──瘦，明──暗，美──丑，忙──閑，新──舊。 2．小組合作學(xué)習(xí)：用自己喜歡的辦法記住這些字，互相幫助一下。教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。 3．小組匯報：任選一組反義詞說兩句話或用動作表演出來，深入理解字義，從而記住生字。 三、游戲鞏固 1．大屏幕依次出示漢字，指名讀，啟發(fā)記憶生字的方法。 2．做摘果子游戲：讀大樹上帶字的果子，把認(rèn)識的摘下來，帶著同學(xué)讀一遍，看誰一次摘得多。 3．做看誰找得快的游戲：請兩名同學(xué)拿著字卡上臺，也可以把字卡貼在黑板上。師說高，比一比誰先找到矮。主要認(rèn)讀六個生字。 4．同桌做考官，互相打擂互相考，一邊拍手一邊說我說高我對矮依次類推。 四、讀中感悟 1．大屏幕出示禮物盒，打開后是6個小禮包，依次打開：打水，打傘，打電話，打魚，打球，打個問號。（讀一個出示一個。） 2．指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，這些詞有什么相同的地方嗎?（每個詞中都有打字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一字多意。） 3．讀讀記記，學(xué)生開火車每人讀一個帶打字的詞語。 4．互相交流：一邊讀詞語，一邊給這些詞語編動作，幫助理解，一生做動作，一生猜詞語。 5．?dāng)U展積累：引導(dǎo)學(xué)生用打字說出更多的詞語。 第二課時（日積月累） 一、設(shè)置情境，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1．大屏幕：一個動態(tài)的a在玩耍，遇到一個動態(tài)的A，它們手拉手做成了好朋友。 2．它們?yōu)槭裁茨茏龀珊门笥涯?（都是a，只不過A是大寫大字，a是小寫字母） 3．我們學(xué)過的漢語拼音字母都有一個好朋友。 二、探究識記 屏幕上出示大小寫相對應(yīng)的字母表。 1．找一找，有哪些大小寫字母完全一樣? 2．仔細(xì)看，哪些大小寫字母相近? 3．剩下的是哪幾對大小寫字母?怎樣記住? 4．小組內(nèi)探究識記大小寫字母，用自己喜歡的方法認(rèn)記大寫字母，讀準(zhǔn)音，記準(zhǔn)形。 5．匯報自學(xué)成果，以小組為單位開火車讀大寫字母（大寫字母的名稱音不好讀，可以用小寫字母的讀音代替。） 6．由學(xué)生推薦小老師，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀字母。 三、游戲鞏固 1．幫助小動物找家，大屏幕出示：A、B、C、E、F、H、M、N是小房子造型，a、b、c、e、f、h、m、n是小動物。 2．做找朋友游戲：師把小寫字母卡片課前放到每個學(xué)生坐位上，指名手持大寫字母卡片的同學(xué)去找與它同音的小寫字母做朋友，其他同學(xué)手持卡片唱《找朋友》兒歌。 3．做擊鼓傳花游戲：鼓停花傳到誰手中，誰上臺指讀大寫字母。 4．猜字游戲，一生用身體或手勢做出一個大寫字母的形狀看誰能最快讀出字母。 5．做找錯游戲。 大屏幕出示身上寫有大小寫字母的動物，兩個動物排一組，身上應(yīng)有相同的字母，如A和a，指名學(xué)生說說哪個小動物站錯位置了，把它改正過來。 四、拓展應(yīng)用 學(xué)唱字母歌，幫助記憶字母順序，鼓勵背誦字母表。 五、游戲感悟（《人有兩件寶》） 1．出示謎語：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花，能寫會算還會畫，天天干活不說話。 2．畫一畫：將自己的小手畫在紙上。 3．我們的小手畫畫的時候是誰在為他們下達命令（支配他們）?（大腦） 六、讀中感悟，悟中讀 1．帶著你的體會自由讀兒歌。 2．請同學(xué)自己試著讀。 3．師生共同正音，師范讀。 4．指名讀，小組讀。 5．讀過兒歌說說自己知道了什么。 6．選自己最喜歡的一段背下來。 第三課時（口語交際） 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．布置謎語王國會場，播放音樂。 2．學(xué)生展示自己準(zhǔn)備的謎語，把自己搜集到謎語擺到自己的桌子上。 二、猜謎高手過三關(guān) 1．比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程介紹給大家。注意把過程說清楚，把話說完整。說得好的同學(xué)師發(fā)給小禮物。 2．賽一賽，看誰最先猜對謎語，組織學(xué)生積極猜謎。 學(xué)生念謎語時，猜謎學(xué)生會迫不及待去猜結(jié)果，場面十分活躍。教師要注意維持秩序。誰最先說出答案，師發(fā)給小禮物。 3．爭一爭，看誰能把是怎么猜出謎語的說清楚。 師：謎語王國真熱鬧，猜謎語高手可真不少!別著急，現(xiàn)在闖第三關(guān)可不容易。鼓勵學(xué)生大膽說：猜對了哪個謎語?是怎么猜出來的?大家認(rèn)真聽，評評他說的有沒有道理。語言敘述清晰，說得明白的同學(xué)，師就發(fā)給小禮物。 三、全員互動，口語交際 請同學(xué)們在謎語王國里自由游覽，選自己喜歡的燈謎，與制作燈謎的朋友交流，看猜得對不對，并告訴對方是怎么猜出來的。盡量鼓勵沒得到禮物的同學(xué)多動腦多參與。 四、評選猜謎高手 1．出示自己已經(jīng)獲得的小禮物。 2．獲得三件以上禮物的學(xué)生為猜謎高手（人員多多益善） 3．為猜謎高手頒發(fā)小紅花，并在學(xué)習(xí)園地中加紅旗。 4．所有得到禮物的同學(xué)均評為智多星稱號。 五、課后延伸 1．這次猜謎高手比賽活動結(jié)束了，散場后，同學(xué)們可以把未猜出的謎語帶回家，與家長一起猜一猜。 2．謎語里有許多我們不認(rèn)識的字，啟發(fā)學(xué)生多留心，主動識記。 第四課時（展示臺） 一、出示實物，激發(fā)興趣 1．出示教學(xué)書、音樂書、美術(shù)書，這些課本都有什么用? 2．這里面的漢字朋友你又認(rèn)識多少呢? 二、分工合作 四人一小組，每組用喜歡的小動物名稱命名，合作學(xué)習(xí)，分好工，分別翻閱數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)等教科書，認(rèn)一認(rèn)、記一記書中的字。限時二十分鐘。 三、組內(nèi)評比識字小能手 看誰認(rèn)識的字最多，并且能讀、組詞，誰就被評為小組識字小英雄。 四、識字擂臺 小組識字小能手匯報本組共識了多少字?四人合作將所識字迅速匯報，讀出來，口頭組詞，也可說一句話。哪組識字最多，哪組為優(yōu)勝小組。 五、頒獎典禮 為優(yōu)勝小組發(fā)紅旗，為識字小能手發(fā)獎品。 六、課后延伸 下課后我們在不限時間的情況下去識更多的字，每一本書都是我們識字的寶藏。 編輯短評：教學(xué)方法符合低年級學(xué)生年齡特點，便于教師借鑒和操作，有些教法和問題設(shè)計得巧妙，有利于拓展教師設(shè)計教學(xué)的思路。（蔡玉琴） 7 / 7