滬教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《parksandplaceinchina》教案.doc

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滬教版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)《parksandplaceinchina》教案 本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要依據(jù)教材內(nèi)容及五年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)下倡導(dǎo)的讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式，實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功的理念，使學(xué)生在情景中感受、體驗(yàn)和運(yùn)用新學(xué)語(yǔ)言。 教學(xué)內(nèi)容： 《牛津英語(yǔ)》5A（上冊(cè)） Module4 The natural world Unit 3 Parks and places in China Page44 Listen and say 以及Page46 Point and say 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 （1）能夠指讀單詞： Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park.并說(shuō)出它們所在的地理位置 （2）能夠背讀單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool （3）能夠使用句型：Can we see？ Yes, lets go to。We can seethere. （4）能夠用簡(jiǎn)單的句型描述自己熟悉的城市或旅游景點(diǎn)。 過(guò)程與方法 學(xué)生通過(guò)參與，感知，體驗(yàn)和小組合作來(lái)主動(dòng)獲取知識(shí)并運(yùn)用于實(shí)踐中。 情感態(tài)度 （1）通過(guò)對(duì)自己家鄉(xiāng)和祖國(guó)風(fēng)景名勝的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。 （2）在做小導(dǎo)游的游戲活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)和自信品質(zhì)。 教學(xué)重點(diǎn)： 能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞fish, shark, dolphin, seal, butterfly并運(yùn)用句型：Can we see？ Yes, lets go to。We can seethere. 教學(xué)難點(diǎn)： a : 單詞Aquarium、Restaurant的讀音 b: 用英文介紹自己最熟悉或感興趣的城市（名勝），并簡(jiǎn)單用形容詞和介詞短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市（名勝）的特征，方位，地理位置，代表建筑等。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件，本課課文視頻內(nèi)容，sticker 教學(xué)過(guò)程： 第一部分：導(dǎo)入 Step1： Warm up 看flash動(dòng)畫(huà)，教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲并做律動(dòng)《If you are happy》 [設(shè)計(jì)意圖] 利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，進(jìn)入上課狀態(tài)，形成一種積極向上的課堂氛圍 Step2: Free talk 教師向?qū)W生展示一些大家非常熟悉的這個(gè)城市有代表性的圖片來(lái)喚起他們的共鳴，讓學(xué)生用英語(yǔ)We can seeIts in簡(jiǎn)單的描述他們熟悉的城市，在對(duì)話中拉近師生之間的距離，讓孩子們悠然而生一種熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。然后總結(jié)I love my hometown！ I love Qin Yuan！ T：What can you see in the picture? Ss：We can see。. T：Where is it ? Ss：Its in T：Is it beautiful? Do you love it? Ss：I love it. I love my hometown. I love Qin Yuan. [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝引出祖國(guó)的風(fēng)景名勝，為后面的教學(xué)做不可或缺的鋪墊。 第二部分：教學(xué)環(huán)節(jié) Step 1：學(xué)習(xí)用英語(yǔ)描述祖國(guó)的風(fēng)景及所在位置。 （1）學(xué)習(xí)新單詞：Tiananmen Square, Yu Garden, West Lake, Li River, Sanya, Ocean Park學(xué)習(xí)新句型：Its Its in/on （2）連線練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固。 [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)海洋公園引出本課課文。Lets go to Step 2 學(xué)習(xí)關(guān)于海洋公園的新單詞和新句型 （1）學(xué)習(xí)新單詞：fish, shark, dolphin, seal, butterfly, Aquarium, Restaurant, Diving pool （2）學(xué)習(xí)新句型：Can we see？ Yes, lets go to。We can seethere （3）用所學(xué)新單詞和新句型來(lái)編對(duì)話。 例如： S1：Can we see the dolphins? S2：Yes, lets go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there. [設(shè)計(jì)意圖] 通過(guò)學(xué)習(xí)和海洋公園有關(guān)的單詞和句型引出本課課文主題到海洋公園。 Step 3 學(xué)習(xí)本課課文 Janet: Can we see the dolphins? Mum: Yes, lets go to the Ocean Theatre. We can see the dolphins there. Simon: Im hungry. Janet: Im thirsty. Mum: Ok. Lets go to the restaurant. We can have some hamburgers and some water there. [設(shè)計(jì)意圖] 聽(tīng)一段錄音，試著理解其含義，然后看一段視頻，自己來(lái)翻譯這篇課文講的是什么。這樣可以代替?zhèn)鹘y(tǒng)的由老師翻譯的辦法，利于培養(yǎng)學(xué)生把單詞和句子放入特定語(yǔ)境中理解語(yǔ)篇的能力。 Step 4 Show Time: Who is the best guide? 介紹自己喜歡的或者感興趣的城市或者風(fēng)景名勝并用簡(jiǎn)單的形容詞和介詞短語(yǔ)來(lái)描述這個(gè)城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。 分組練習(xí)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)鼓勵(lì)孩子們大膽創(chuàng)新，說(shuō)出自己的新詞匯。以比賽和表演的形式上臺(tái)展示并評(píng)選出Who is the best guide? [設(shè)計(jì)意圖] 小組合作學(xué)習(xí)有利于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，并開(kāi)動(dòng)腦筋。 Step 5：Homework: Make a poster of place you like best in China. And describe it in English as possible as you can！ [設(shè)計(jì)意圖] 主要是以海報(bào)的形式來(lái)展示學(xué)習(xí)成果，培養(yǎng)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力。 教學(xué)反思： 1. 資源與方法 本節(jié)課屬于五年級(jí)上冊(cè)The natural world自然世界模塊中Parks and places in China中國(guó)的風(fēng)景名勝與公園這一單元內(nèi)容。鑒于前兩個(gè)單元分別學(xué)了Wild animals野生動(dòng)物和Butterflies蝴蝶等孩子們感興趣的動(dòng)物。為了教材之間的關(guān)聯(lián)，本課編者在設(shè)計(jì)本課的時(shí)候也選取了孩子們最感興趣的海洋公園這一話題。提到海洋公園的時(shí)候，孩子們腦海里馬上就會(huì)想起那些海豚，鯊魚(yú)，海豹等可愛(ài)的小動(dòng)物們。所以我在處理這些生單詞并且也是重點(diǎn)單詞的時(shí)候采取了直觀教學(xué)法。就是大量的運(yùn)用圖片，美輪美奐的生動(dòng)的圖片，讓孩子們仿佛此刻就置身于海洋公園，并且活生生的看到了這些小動(dòng)物們。 再學(xué)習(xí)課文之前，先讓孩子們自己聽(tīng)錄音，猜測(cè)含義，再觀看視頻，進(jìn)一步加深對(duì)課文的理解采用了聽(tīng)說(shuō)教學(xué)法和情境教學(xué)法。 最后展示環(huán)節(jié)讓孩子們分組討論，然后以上臺(tái)展示比賽的方法又采用了小組合作的方式并將本科教學(xué)單詞舉行等運(yùn)用于實(shí)踐，推向教學(xué)**。其中將英語(yǔ)的語(yǔ)用功能發(fā)揮到極致。實(shí)現(xiàn)了運(yùn)用語(yǔ)言去做事的能力。 開(kāi)始的熱身運(yùn)動(dòng)采取了全身動(dòng)作反應(yīng)法。最后的作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了學(xué)生自主，探究，實(shí)踐的能力意識(shí)。 整篇教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞從學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣出發(fā)。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的重要性。并且兼顧了三維目標(biāo)的落實(shí)，尤其是對(duì)學(xué)生愛(ài)家鄉(xiāng)愛(ài)祖國(guó)情感的培養(yǎng)體現(xiàn)了英語(yǔ)教學(xué)中容易忽視的道德教育。 2. 反思與分析 （1）過(guò)分注重多媒體的使用，忽視了傳統(tǒng)的板書(shū)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要作用。 多媒體課件雖然很華麗有趣，孩子們也喜歡，但是鑒于兒童短期記憶的特點(diǎn)，孩子們學(xué)過(guò)以后很快就忘了。這時(shí)如果僅僅依靠多媒體就很難讓孩子們清晰明白本課的重點(diǎn)難點(diǎn)。所以如果能夠把本課所學(xué)的重點(diǎn)單詞和句型都清晰的列在黑板上，可以讓孩子們看起來(lái)一目了然。教師最后根據(jù)黑板的提示進(jìn)行小結(jié)，更有利于孩子們的復(fù)習(xí)鞏固，促進(jìn)所學(xué)知識(shí)。 （2）缺乏紙質(zhì)圖片的應(yīng)用，會(huì)在做游戲的時(shí)候力不從心。 本課所學(xué)動(dòng)物單詞相對(duì)抽象，讓孩子們模仿或者表演，都比較難，如果能把這些動(dòng)物圖片做成紙質(zhì)的，就能用多種的游戲方法讓孩子們鞏固練習(xí)所學(xué)單詞。比如我們可以用Whats missing? Who has magic eyes等閃卡游戲練習(xí)單詞。 （3）語(yǔ)音和詞匯教學(xué)也是教學(xué)難點(diǎn)之一 6 / 6