四年級(jí)語文教案《我不是最弱小的》二.doc

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四年級(jí)語文教案《我不是最弱小的》二 一、有感情地朗讀課文，并能講述這個(gè)故事。 二、學(xué)會(huì)生字，理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。 三、理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。 教學(xué)過程： 課前交談：關(guān)于最弱小的，了解學(xué)生對(duì)這方面的理解、認(rèn)識(shí)。 一、讀通課文，感知故事 檢查預(yù)習(xí) 1、指名分節(jié)朗讀課文，檢查通讀情況。 2、小組交流各自預(yù)習(xí)的收獲，讀懂了些什么。 3、小組推派代表在全班作初讀收獲的交流。 此為閱讀的第一層面：學(xué)生借助現(xiàn)有知識(shí)、能力基礎(chǔ)自讀課文，通過交流有所促進(jìn)，其認(rèn)知基本停留在字詞的理解，故事內(nèi)容的了解，人品的初知層面。 二、細(xì)讀品析，積累詞句 說說在這個(gè)故事的描述中，對(duì)哪些詞句比較欣賞。 1、林中曠地附近長著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。 引導(dǎo)體會(huì)花的美：多，嬌嫩，顏色鮮艷，香氣濃。并指導(dǎo)朗讀。 老師讀句子，學(xué)生閉眼想象，然后看插圖，再帶著感情朗讀。 2、大雨如注引導(dǎo)從課文中找個(gè)近義詞，幫助理解。 3、滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力。 引導(dǎo)體會(huì)野薔薇花在大雨中柔弱無援的樣子，并指導(dǎo)朗讀。 此為閱讀的第二層面：學(xué)生根據(jù)個(gè)體喜好稍作努力品讀課文，在理解的基礎(chǔ)上欣賞，誦讀課文，說說自己的解讀，積累好詞佳句，體會(huì)林中曠地景色的美好，雨中薔薇花 評(píng)價(jià)：你編織了一個(gè)有趣的故事，你從鳥兒那里懂得了紀(jì)律的重要，你學(xué)到了勇敢、頑強(qiáng)的技能......加深對(duì)文字的理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶、享受審美樂趣！ 三、精讀感悟，體會(huì)思想感情 1、板書課題，體會(huì)薩沙的美好品質(zhì)。 （1）教師參與欣賞句子。（板書：薩沙說） 出示課文最后一句：現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？說說這句話的實(shí)際意思。（板書：我不是最弱小的） （2）猜猜看：老師為什么欣賞這個(gè)句子？ A從這句話的意思看，薩沙人小志氣高，不想當(dāng)最弱小的，他能保護(hù)弱小者。 B抓句子中的現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)習(xí)第7自然段薩沙用自己的行動(dòng)保護(hù)了比他更弱小的野薔薇。抓朝著......掀起......蓋在......引導(dǎo)體會(huì)、朗讀。 薩沙的態(tài)度很堅(jiān)決，毫不猶豫地掀起雨衣蓋在正受風(fēng)雨摧殘的嬌嫩纖弱的薔薇花上，他用自己所做的證明--我不是最弱小的。（板書：做） C我們能不能從薩沙所說的、做的來推想他是怎么想的呢？引導(dǎo)學(xué)生朗讀第3、5自然段中薩沙的語言，從中體會(huì)薩沙根本沒把自己看作是最弱小的。 D薩沙所想的、做的、說的都證明了他不是最弱小的，所以他說--現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？ 抓該......不是......吧指導(dǎo)讀好這個(gè)句子。 （3）假如你是媽媽的話你會(huì)怎么說？ 師小結(jié)：細(xì)細(xì)讀來，我們從這個(gè)句子中讀出了一個(gè)要強(qiáng)、心地善良、懂得保護(hù)弱小者的好孩子。你們說，這是不是個(gè)值得欣賞的句子？當(dāng)然欣賞也得有方法，抓住關(guān)鍵的詞語聯(lián)系前文細(xì)細(xì)欣賞，你的收獲會(huì)更大。 2、體會(huì)薩沙家人的美好品質(zhì)，表達(dá)內(nèi)心感受。 （1）看圖，聽風(fēng)雨聲，說說圖上情景。 （2）（插圖上疊映人物）請(qǐng)認(rèn)真觀察，滂沱大雨中，爸爸、媽媽、托利亞他們的表情動(dòng)作各是怎樣，再讀讀想想書上有關(guān)語句，你是否感受到了些什么？ 讓學(xué)生分別說說爸爸媽媽是怎么想的怎么做的，理解每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人這句話的意思，懂得這是每個(gè)公民應(yīng)有的人道主義精神。 猜想假如媽媽把雨衣披在了托利亞身上，她會(huì)怎么做？ （3）此時(shí)此刻，你是否想對(duì)薩沙，對(duì)媽媽說些什么，或是想對(duì)自己說些什么？ （4）看來我不是最弱小的不僅僅是薩沙所說的做的，也是我們的心聲，一起自信地說：我不是最弱小的，我們每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人。 四、作業(yè) 1、把自己最想說的話或感受最深的事情寫下來。 2、摘抄自己欣賞的詞和句，并試著運(yùn)用其中的一兩個(gè)詞語。 3、把這個(gè)故事講給家長或小朋友聽。 板書： 我不是最弱小的 薩沙（說做想）每個(gè)人都要保護(hù) 比自己弱小的人。 4 / 4