小學數(shù)學二年級下冊教案《鉛筆有多長》教學活動設計.doc

小學數(shù)學二年級下冊教案鉛筆有多長教學活動設計鉛筆有多長是北師大版小學數(shù)學第四冊第五單元測量 第40-41頁 的內容，實際上是毫米、分米的認識。設計理念：教材是教學的一種材料，但不是唯一材料，現(xiàn)代教育技術的運用可以解決傳統(tǒng)教學中的一些弱點，教師都應該把現(xiàn)代教育技術適當引入課堂。本課就是力求運用現(xiàn)代教育技術來達到課程整合的目的?；顒幽繕?1、初步理解1dm、1mm、1cm、1m之間的關系，掌握它們之間的進率；2、通過測量的活動體驗1dm和1mm的長度，建立1毫米和1分米的長度概念，培養(yǎng)學生的空間想象和動手能力；3、通過估、量的活動，發(fā)展估測能力?；顒訙蕚洌好拷M學具1組，教師準備米尺每組一把，每人自備一把透明直尺，多媒體課件一個?；顒舆^程：一、復習鋪墊、創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣（課件情景導入）小紅：一年級我們已經(jīng)學過了米和厘米，你還記得1米、1厘米有多長嗎？可以用什么字母表示嗎？(多次教學說明： 1年前學的知識，學生已經(jīng)比較模糊了，如果開放式的問題導入會出現(xiàn)許多問題，不利于本課教學，開門見山的導入是比較好的選擇，選用小卡通的形式能很好的激發(fā)學生的興趣)讓我考考你：請估計下面物品大約有多長？（課件演示）1、 家里房門高約2（ ）2、 1枝鉛筆的長度是18（ ）3、 米尺長度是100（ ）你估計老師手里的紙條是（ ）厘米。（出示10厘米紙條，先讓學生估計長度，再分組量長度。）過渡：你們知道紙條的長度是多少嗎？知道它有兩個名字嗎？它還可以叫做1（ ）（本段不僅復習了必須的舊知，還巧妙的導入到了新課學習，過渡自然，思維流暢）二、加強感知、理解進率、形成表象（1）認識分米1、 學習1分米=10厘米，2、 也可以表示為：1dm=10cm3、 感知1分米的長度：學生在自己的尺子上找出1分米，4、 比一比，5、 看看和身體（周圍）哪里差不6、 多長？ 找出生活中大約1分米長度的東西先在小組內說一說，7、 再全班交流。（教師準備8、 常見物品備9、 用）（量的教學應該體驗為主，所以教學中要通過多種形式進行體驗，讓學生知道10厘米和什么大約相同，學生需要一些常見的參照物，這比記住進率重要多了）10、 學習1米=10分米：老師出示米尺問：你認為它有幾分米長？說說你是怎樣想的？（容許學生用推算、數(shù)有幾個10厘米、用10厘米掐有幾段等方法） 最后在米尺上數(shù)一數(shù)。揭示1米=10分米 也可以表示為1m=10dm11、 梳理長度知識：我們現(xiàn)在學習了幾個長度單位？他們之間有什么關系？引導學生歸納板書如下：米 1m分米 1dm厘米 1cm12、 問題解決：（多媒體出示）估計我們數(shù)學書寬大約（ ）分米。飯桌高7（ ）小猴一家身高分別是： 1米 、12分米、90厘米 你知道誰最高？誰最矮嗎？我是估計小能手，評比要求：每人說出估計長度，再量線段的實際長度，每組評一人（見練習題紙）： 2分米； 8厘米； 6厘米5毫米過渡：從量第3條線段量的多媒體演示，可以知道用已經(jīng)學的單位不能準確表示6厘米5毫米，需要一個更小的單位毫米。（練習采用現(xiàn)代教育技術出示和驗證，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，練習2增加了趣味性，練習3體現(xiàn)了細小的東西可以用電腦放大看得清楚）（二）認識毫米1、 引入單位毫米。師：你知道在厘米間的小格是什么長度單位嗎？2、 定義1毫米 課件演示 1厘米=10毫米 1cm=10mm（通過多媒體模擬放大鏡把尺子放大學生數(shù)1厘米中有10小格。再縮小。讓全體學生非常清楚的看到了1厘米=10毫米，這是傳統(tǒng)方法不能達到的）3、 感知1毫米長度。找自己尺子上的1厘米，4、 數(shù)一數(shù)中間的小格有幾個，5、 比一比每個小格多長。找大約1毫米的物品 光盤的厚度 比一比 再量1角硬幣的厚度6、 梳理長度知識：我們現(xiàn)在學習了幾個長度單位？他們之間有什么關系？引導學生歸納 板書如下：米 1m分米 1dm厘米 1cm毫米 1mm三、鞏固練習，拓展運用按故事情節(jié)填空 （把本課知識溶入到一個小紅請爸爸買文具，爸爸考小紅的動畫里進行練習 見課件）一棟大樓高50（ ）文具盒大約長20（ ）小紅最多能摸到高15分米，2米柜子里的東西怎樣才能拿到？最少要搭多高的椅子？沒有0刻度尺子怎樣量你的鉛筆有多長？（這應該是一個創(chuàng)新，把一節(jié)課的枯燥知識，放到一個動畫故事里練習，學生非常有興趣，解答的愿望很強烈）四、課堂總結今天你學到了什么？請同學們比劃一下1dm、1 mm有多長。你還有什么問題？你能和大家介紹你怎樣掌握今天的知識嗎？案例評述：本節(jié)課有3點值得一提：1、注重創(chuàng)設情境。在導入新課時，充分運用多媒體，用擬人化的手法創(chuàng)設了一個有利于學生復習的情境，這樣的情境創(chuàng)設符合低年級學生的認知特征。在教學過程中，通過多媒體電腦演示，清晰的展現(xiàn)相關知識點，能使學生感受深刻。2、重視動手操作。本設計在導入新課后，就讓學生操作探究，主動參與，主要體現(xiàn)在比一比1分米（毫米）的長度，在自己身上，在生活中找長大約1分米（毫米）的物品，練習里估計和量線段長度等。這樣讓學生經(jīng)歷和體驗，它有利于學生形成長度概念，培養(yǎng)空間觀念。重視學生在學習數(shù)學過程中的動手操作正是標準中十分強調的數(shù)學教學觀念。3、重視現(xiàn)代教育技術與課程整合。 教學設計中，多處用到了多媒體技術，很好的起到了激趣、節(jié)約時間以及讓學生看得清楚等作用，體現(xiàn)了教學改革的一個方向。5 / 5