小學(xué)語文三年級片段教案《酸的和甜的》詞句教學(xué).doc

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小學(xué)語文三年級片段教案《酸的和甜的》詞句教學(xué) 在教學(xué)二年級《酸的和甜的》一課時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫這課的生字兔時，總愛漏掉一點。糾正時，我們請同學(xué)們觀察老師寫字，我故意在黑板上寫了一個大大的錯字免，頓時，一雙雙小手不約而同的舉得老高，性急的學(xué)生情不自禁的驚呼起來：老師，你掉了一點！。我假裝糊涂地瞪大眼睛看著錯字，學(xué)生看著我傻傻的不明白真相，恨不得馬上跑上講臺幫助我這個笨老師。我把紅粉筆遞給其中的一個學(xué)生，并請他到講臺前說明緣由，只見他飛快的跑上講臺，用我給他的紅色粉筆在寫錯的兔字上重重地加了一點，教室里頓時恢復(fù)了平靜，個個喜形于色，仿佛打了一個大勝仗，這時的我在學(xué)生的指導(dǎo)下才恍然大悟，噢，原來掉了一點，我真笨。兔字掉了這一點可慘了。大家說這念什么？學(xué)生紛紛舉起小手，于是誰也沒有再寫錯字。 【分析】 本案例較好地體現(xiàn)了在課堂教學(xué)中實施素質(zhì)教育的教學(xué)觀，主要表現(xiàn)在以下幾方面。 1.教師以糊涂、笨自居，激發(fā)了學(xué)生的好勝心與學(xué)習(xí)的積極主動性，變被動為主動，打消了學(xué)生心中那種在教學(xué)上的師生地位差異，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，也真正體現(xiàn)了教師在教學(xué)活動中的引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合作者的作用。 2.營造一種民主和諧的課堂氣氛，建立新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生在寬松的對話場中手舞足蹈、喜形于色，自由地發(fā)表在、各自的想法、觀點，使個性得以張揚(yáng)。 3.抓住兔字中一點這一最佳生長點，獨到地培養(yǎng)學(xué)生自信心，誘發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主創(chuàng)新思維。 1 / 1