小學語文三年級片段教案《秋游景山》感知.積累.運用.doc
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小學語文三年級片段教案《秋游景山》感知.積累.運用.doc
小學語文三年級片段教案秋游景山感知積累運用第一自然段:走進公園大門,抬頭望去,山頂上的萬春亭紅柱黃瓦,在茂密的樹木映襯下,像一幅美麗的圖畫。這段話中的映襯 這個詞語的意思比較抽象,學生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學的:師:誰能告訴大家,映襯是什么意思?(學生紛紛舉手,要求發(fā)言。)生:映襯就是襯托的意思。師:你是怎么知道的?生:我是從字典里查出來的。師:那映襯襯托到底是什么意思,誰能用自己的話把它們講清楚?(此時學生感到困難,無人舉手回答。)師:看來要真正學懂一個詞語,還不是查字典那么簡單,還得讀讀課文中的句子,找出課文中是什么映襯什么。(學生開始細讀課文,然后紛紛舉手。)生:是茂密的樹林映襯著紅柱黃瓦的萬春亭。師:(出示萬春亭的小圖片)這是什么?美嗎?生:萬春亭。美。師:(出示樹林的大圖片)這是什么?生:茂密的樹林。師:(演示:用樹林的大圖片作背景,把萬春亭的小圖片放到背景上去。)你們覺得這萬春亭怎么樣了?生:萬春亭好美啊!生:萬春亭比原來更美了。師:對了,像這樣一種事物在另一種事物的對照下,更突出了,更美了,就叫做生:(齊答)映襯。師:(出示課文句子:紅柱黃瓦的萬春亭,在茂密的樹木映襯下,像一幅美麗的圖畫。)誰能給這句話換一種說法,并且不改變原來的意思?生:在茂密的樹木映襯下,紅柱黃瓦的萬春亭像一幅美麗的圖畫。生:茂密的樹木映襯著紅柱黃瓦的萬春亭,像一幅美麗的圖畫。生:茂密的樹木把紅柱黃瓦的萬春亭映襯得像一幅美麗的圖畫。師:(結(jié)合學生回答板書:(什么)在(什么)的映襯下 在(什么)的映襯下,(什么)映襯著(什么),(什么)把(什么)映襯得。這是映襯的四種用法,下面請大家挑選自己喜歡的一種來說一個句子。)(學生紛紛舉手發(fā)言,氣氛相當熱烈。)【評析】這個訓練克服了詞語教學中重抽象釋義,輕形象感知的積弊,從具體的語言文字入手,借助形象的圖片演示和句子的變式訓練,引導學生親身去感受領(lǐng)悟詞語的意思。并學會運用。整個訓練經(jīng)感知理解為起點,以積累為手段,以運用為目的,環(huán)環(huán)相扣,層層深入,實乃詞語教學的高招。另外,值得一提的是,在教學中,教師不但準確了解學情,而且還能充分展示學情,抓住學生所遇到的困難,并以此為教學的契機,細致地幫助學生克服困難,學生學得生動活潑,真正成了學習的主人。2 / 2