小學語文三年級片段教案《秋游景山》感知．積累．運用.doc

小學語文三年級片段教案秋游景山感知積累運用第一自然段：走進公園大門，抬頭望去，山頂上的萬春亭紅柱黃瓦，在茂密的樹木映襯下，像一幅美麗的圖畫。這段話中的映襯 這個詞語的意思比較抽象，學生理解有一定的難度。一位教師是這樣教學的：師：誰能告訴大家，映襯是什么意思？（學生紛紛舉手，要求發(fā)言。）生：映襯就是襯托的意思。師：你是怎么知道的？生：我是從字典里查出來的。師：那映襯襯托到底是什么意思，誰能用自己的話把它們講清楚？（此時學生感到困難，無人舉手回答。）師：看來要真正學懂一個詞語，還不是查字典那么簡單，還得讀讀課文中的句子，找出課文中是什么映襯什么。（學生開始細讀課文，然后紛紛舉手。）生：是茂密的樹林映襯著紅柱黃瓦的萬春亭。師：（出示萬春亭的小圖片）這是什么？美嗎？生：萬春亭。美。師：（出示樹林的大圖片）這是什么？生：茂密的樹林。師：（演示：用樹林的大圖片作背景，把萬春亭的小圖片放到背景上去。）你們覺得這萬春亭怎么樣了？生：萬春亭好美啊！生：萬春亭比原來更美了。師：對了，像這樣一種事物在另一種事物的對照下，更突出了，更美了，就叫做生：（齊答）映襯。師：（出示課文句子：紅柱黃瓦的萬春亭，在茂密的樹木映襯下，像一幅美麗的圖畫。）誰能給這句話換一種說法，并且不改變原來的意思？生：在茂密的樹木映襯下，紅柱黃瓦的萬春亭像一幅美麗的圖畫。生：茂密的樹木映襯著紅柱黃瓦的萬春亭，像一幅美麗的圖畫。生：茂密的樹木把紅柱黃瓦的萬春亭映襯得像一幅美麗的圖畫。師：（結(jié)合學生回答板書：（什么）在（什么）的映襯下 在（什么）的映襯下，（什么）映襯著（什么），（什么）把（什么）映襯得。這是映襯的四種用法，下面請大家挑選自己喜歡的一種來說一個句子。）（學生紛紛舉手發(fā)言，氣氛相當熱烈。）【評析】這個訓練克服了詞語教學中重抽象釋義，輕形象感知的積弊，從具體的語言文字入手，借助形象的圖片演示和句子的變式訓練，引導學生親身去感受領(lǐng)悟詞語的意思。并學會運用。整個訓練經(jīng)感知理解為起點，以積累為手段，以運用為目的，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，實乃詞語教學的高招。另外，值得一提的是，在教學中，教師不但準確了解學情，而且還能充分展示學情，抓住學生所遇到的困難，并以此為教學的契機，細致地幫助學生克服困難，學生學得生動活潑，真正成了學習的主人。2 / 2