蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《表內(nèi)乘法》第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)乘法教案.doc

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教學(xué)資料參考范本 蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元《表內(nèi)乘法》第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)乘法精編教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)乘法 教學(xué)內(nèi)容： 課本第20—22頁(yè)內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)乘號(hào)，知道乘法的含義，初步掌握乘法算式讀法和算式，知道乘法算式中各部分的名稱(chēng)， 2.培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合、抽象、概括的能力。 教學(xué)難重點(diǎn)： 重點(diǎn)：理解乘法的含義。 難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)直觀認(rèn)識(shí)，從相同數(shù)相加引出乘法，理解乘法的含義。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、小棒。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法和減法，從今天開(kāi)始，我們要學(xué)習(xí)一種新的算法，這就是乘法，這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)乘法的初步認(rèn)識(shí)。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)乘法） 二、知識(shí)新授 1、教學(xué)例1。 （1）出示例1圖 （2）提問(wèn)：圖中幾處有小白兔？每處有幾只？一共有幾個(gè)2只？求一共有多少只小白兔怎樣算？ 板書(shū)：2+2+2=6（只） 圖中幾處有小雞？每處有幾只？一共有幾個(gè)3只？求一共有多少只小雞，怎樣算？ 板書(shū)：3+3+3+3+=12（只） （3）老師指著算式提問(wèn)： 這兩個(gè)算式里加數(shù)分別都是幾？是幾個(gè)幾相加？是多少？ （4）小結(jié)：求小白兔一共有多少只？就是求3個(gè)2只一共是多少，可以用連加來(lái)算。求小雞一共有多少只，就是4個(gè)3只一共是多少，可以用4個(gè)3連加來(lái)算。 2、教學(xué)“試一試” （1）出示試一試圖。 提問(wèn)：橫著一排一排地看，每排幾根？有這樣的幾排？求一共有多少根？怎樣算？求一共的根數(shù)，就是求幾個(gè)幾相加？ （2）學(xué)生填書(shū)，完成“試一試”，集中交流。 3、教學(xué)例2 （1）出示例2圖 （2）你能求出一共有多少臺(tái)電腦嗎？（板書(shū)：2+2+2+2=8） 2+2+2+2=8，表示幾個(gè)幾相加，得幾？ （3）老師說(shuō)明：4個(gè)2相加得8，還可以用乘法計(jì)算，寫(xiě)成24=8，像24=8這樣的算式，是乘法算式，這個(gè)符號(hào)（“指”）叫乘號(hào)（板書(shū)：乘號(hào)），可以這樣寫(xiě)（示范寫(xiě)“”）。 （4）4個(gè)2相加得8，不僅可以寫(xiě)成24=8，還可以寫(xiě)成42=8，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？ 乘法算式和加法算式一樣，各部分都是有名稱(chēng)的，誰(shuí)先來(lái)說(shuō)說(shuō)加法算式各部分的名稱(chēng)？ 學(xué)生答老師板書(shū)： 2 + 2 + 2 + 2 = 8 （加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（加數(shù)）（和） 老師說(shuō)明：在乘法算式中，等號(hào)前面的數(shù)叫乘數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫積。 板書(shū)：4 2 =8 （乘數(shù)） （乘數(shù)） （積） 同桌同學(xué)互說(shuō)乘法算式中各部分的名稱(chēng)。 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)24=8這一道乘法算式各部分的名稱(chēng)？ （5）老師小結(jié)：求一共有多少臺(tái)電腦，就是4個(gè)2相加是多少，不僅可以用加法計(jì)算，而且可以用乘法計(jì)算，可以寫(xiě)成“24=8”或“42=8”，讀作：“2乘4”，“4乘2”，等號(hào)前面的叫乘數(shù)，等號(hào)后面的叫積。 4、教學(xué)“試一試” （1）出示例圖，自己先說(shuō)說(shuō)圖意。 （2）提問(wèn)：圖中有幾組小雞？每組有幾只雞？求一共有多少只，是求幾個(gè)幾相加？ （3）學(xué)生填書(shū)，并寫(xiě)出一道加法和兩道乘法算式，集體交流。 （4）討論；求5個(gè)4的和是多少，哪種寫(xiě)法比較簡(jiǎn)便？ 三、鞏固練習(xí) 1、完成“想想做做”第1題。 出示第1小題圖，學(xué)生根據(jù)圖意填空獨(dú)立完成。 2、完成“想想做做”第2題。 （1）用圓片擺一擺，每堆擺3個(gè)，擺4堆，指名回答，擺了幾個(gè)幾？ 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出一道加法算式和兩道乘法算式，集體交流。 （2）用圓片擺一擺，每堆擺4個(gè)，擺3堆，指名回答：擺了幾個(gè)幾？ 學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法和乘法算式，集體交流。 （3）比較一下這兩種擺法有什么不同和相同的地方？ 3、完成“想想做做”第3題。 讀出乘法算式，再說(shuō)出乘數(shù)和積各是什么。同桌同學(xué)先互說(shuō)，再指名口答。 4、完成“想想做做”第4題。 獨(dú)立完成，集體交流。 四、全課總結(jié) 今天我們學(xué)了什么？你有什么收獲? 板書(shū)設(shè)計(jì)： 認(rèn) 識(shí) 乘 法 4個(gè)2相加 2+2+2+2=8 4 2 = 8或2 4 = 8 　 　 ?　 ? ?　 ? 乘數(shù) 乘號(hào)乘數(shù) 積 42讀作:4乘2　24讀作:2乘4 教學(xué)反思： 注意教學(xué)的各個(gè)層次要做到趣味化、情感化、活動(dòng)化、自主化、生活化和開(kāi)放化,切實(shí)改革原有的教學(xué)方式,明確學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人、教師是數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。教師既要讓學(xué)生主動(dòng)去思考、去探索、去實(shí)踐,同時(shí)又注重讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦,既訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力,又發(fā)展了多項(xiàng)思維,有效地培養(yǎng)學(xué)生多維、主體、開(kāi)放的思維能力。教學(xué)過(guò)程既要關(guān)注學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度,又要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立信心,只有這樣才能取得較好的教學(xué)效果。 6 / 6