蘇教版五年級數(shù)學(xué):第二單元《確定位置》教學(xué)反思.doc
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蘇教版五年級數(shù)學(xué):第二單元《確定位置》教學(xué)反思.doc
蘇教版五年級數(shù)學(xué):第二單元確定位置教學(xué)反思對于數(shù)對的讀法有些疑問,是不是讀列、行?還是就讀數(shù)字加逗號?不過為了不引起異議還是讓學(xué)生讀列、行了。這里的教學(xué)主要是為了中學(xué)的教學(xué)服務(wù),特別是中學(xué)的函數(shù)、坐標等方面的內(nèi)容都以此為基礎(chǔ),所以千萬不能在這里讓學(xué)生產(chǎn)生歧義。第二篇:本單元對于大多數(shù)學(xué)生來說,比較容易掌握,能夠明確列行的概念,能夠用正確的格式來表示物體的位置,做題的正確率在90%以上。個別學(xué)生摘書寫格式上出現(xiàn)錯誤,有的沒寫小括號,有的在列和行之間沒有用逗號隔開,目前還沒有發(fā)現(xiàn)列和行顛倒位置的現(xiàn)象。在處理練習(xí)三的題目時,第15題學(xué)生可以輕松解決,第6題靈活性較大,答案多樣,有的學(xué)生不僅按要求完成了鮮花和綠色植物的擺放,而且做到了美觀、合理,這就體現(xiàn)出了一個學(xué)生智力的多元化,對這一題的要求,我就沒有僅僅局限在對上,我還要求學(xué)生要設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生的主體意識,在增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,以及培養(yǎng)學(xué)生的自信心上,都大有好處。在這方面狄雨柔、周苗、孔祥夢等幾名細心的女同學(xué)表現(xiàn)比較好,設(shè)計比較美觀,新穎。體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)知識的實用性,也增強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。但也有幾名學(xué)生敷衍了事,沒有體現(xiàn)出設(shè)計的要求,這樣學(xué)生普遍是缺少學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,缺乏主動性,看來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,要主要從學(xué)生自身的自主意識入手,一旦他自己發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣,愿意去學(xué)了,相信他一定會表現(xiàn)的很出色。1 / 1