西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《多邊形面積的計(jì)算》第8課時(shí) 認(rèn)識(shí)平方千米與公頃教案.DOC

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《多邊形面積的計(jì)算》第8課時(shí) 認(rèn)識(shí)平方千米與公頃教案 撰寫人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第8課時(shí) 認(rèn)識(shí)平方千米與公頃 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書第90例1、例2及相關(guān)的練習(xí)。 【教學(xué)目標(biāo)】 1．知道公頃和平方千米是計(jì)量大的土地面積單位，知道邊長(zhǎng)是100m的正方形，它的面積是1hm2，能想象出1hm2的實(shí)際大小，理解公頃與平方米之間的進(jìn)率。 2．在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展學(xué)生的想象能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。 3．在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值體驗(yàn)和成功體驗(yàn)，堅(jiān)定學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)公頃、平方千米這兩個(gè)較大的面積單位，感受1公頃和1平方千米的實(shí)際大小。 難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立1公頃、1平方千米有多大的實(shí)際認(rèn)識(shí)，掌握土地面積單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單換算。 教學(xué)過程 一、 復(fù)習(xí)引入 教師：同學(xué)們，我們以前學(xué)習(xí)過面積單位，還記得1dm2有多大，1m2有多大嗎？ 指導(dǎo)學(xué)生說出：邊長(zhǎng)是1dm的正方形，它的面積是1dm2；邊長(zhǎng)是1m的正方形，它的面積是1m2。 教師：你能比劃出1dm2有多大，1m2有多大嗎？ 分別抽學(xué)生比劃出1dm2和1m2的大小。 教師：計(jì)量一間教室有多大用什么作單位？(生：平方米)計(jì)量一塊操場(chǎng)有多大用什么作單位？(生：平方米) 教師：你知道一個(gè)村的土地面積有多大，我們祖國的面積有多大嗎？ 課前，老師隨機(jī)查閱了一個(gè)村的面積，它的面積是15000m2 我們祖國的陸地面積約9600000000000m2。 板書：15000m2 9600000000000m2 教師：看到這兩個(gè)數(shù)據(jù)，你有什么感受？ 學(xué)生可能說到以平方米作單位表示，數(shù)很大，很不方便。教師趁機(jī)指出：計(jì)算大的面積，用平方米作單位測(cè)量不方便時(shí)，就要用到更大的面積單位，這就是公頃和平方千米。 介紹公頃用字母表示為“hm2”，平方千米用字母表示為“km2”。接著教師明確指出：這節(jié)課我們一起來認(rèn)識(shí)公頃。 板書課題：認(rèn)識(shí)公頃。 二、教學(xué)新知 1.認(rèn)識(shí)公頃，感受公頃的實(shí)際大小 教師：同學(xué)們，知道1hm2有多大嗎？ 學(xué)生可能沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)，教師指出：一個(gè)邊長(zhǎng)是100m的正方形，它的面積就是1hm2。(板書) 教師：體育課上大家都跑過100m，你能想象100m有多長(zhǎng)嗎？ 學(xué)生自由想象。 教師：想象一下，如果以操場(chǎng)100m跑道為正方形的一條邊長(zhǎng)畫一個(gè)正方形，這個(gè)正方形有多大？ 學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)作想象。 教師：你能舉出生活中哪些地方的面積和你想象的這個(gè)正方形的大小差不多大嗎？ 學(xué)生小組交流討論，再抽學(xué)生匯報(bào)。其中可能涉及一個(gè)小學(xué)的占地面積大約是1hm2。 教師：通過同學(xué)們的想象，我們可以知道1hm2大約有多大，但是頭腦中想象的大小與實(shí)際的大小還有一定的差異，要進(jìn)一步感受1hm2究竟有多大，我們還可以把它轉(zhuǎn)化為較小的單位來思考。 教師：根據(jù)我們已經(jīng)掌握的知識(shí)，你覺得可以把1hm2轉(zhuǎn)化為我們掌握的哪個(gè)較小的單位來理解呢？ 指導(dǎo)學(xué)生說出轉(zhuǎn)化成平方米來理解。 教師：你是怎樣想到要轉(zhuǎn)化成平方米的？ 指導(dǎo)學(xué)生說出一個(gè)邊長(zhǎng)是100m的正方形，它的面積就是1hm2；也就是1hm2是以100m為邊長(zhǎng)的正方形，而1m2是以1m為邊長(zhǎng)的正方形，所以聯(lián)想到公頃與平方米有聯(lián)系。 教師：能計(jì)算出1hm2是多少平方米嗎？ 學(xué)生獨(dú)立計(jì)算推導(dǎo)公頃與平方米的進(jìn)率。 教師：誰來說說？ 因?yàn)椋?00100=10000 (m2) 所以：1 hm2=10000 m2(隨學(xué)生的回答板書) 教師：這樣用平方米作單位來表示1hm2的大小，你對(duì)公頃這個(gè)面積單位有什么感受？ 學(xué)生自由說出感受，如感受到公頃是一個(gè)很大的面積單位，有10000個(gè)1m2那么大。 教師：這樣一來，我們對(duì)公頃這個(gè)面積單位感受更加深刻了。 填空： (1) 我們教室的面積大約是50m2，兩個(gè)教室的面積就是100m2，要有( )間這樣的教室，它的面積才是1hm2。 (2) 32個(gè)小朋友手拉手圍成一個(gè)正方形，面積大約是100m2。( )個(gè)這樣的正方形面積大約是1hm2。 教師：現(xiàn)在，我們不但知道了1hm2有多大，還知道了公頃和平方米之間的進(jìn)率，讓我們一起來用我們掌握的有關(guān)公頃的知識(shí)，去解決一些實(shí)際問題。 2.解決生活中的問題 (1)文文小朋友，去年暑假去了一次北京給我們帶來了這樣一個(gè)問題： ①天安門廣場(chǎng)是世界上最大的城市廣場(chǎng)，面積大約400000m2，合( )hm2。 ②北京的故宮是世界上最大的宮殿，占地面積約72hm2，合()m2。 學(xué)生自主計(jì)算，再抽學(xué)生匯報(bào)，教師板書計(jì)算過程。 (2)一個(gè)平行四邊形的果園，底長(zhǎng)250m，高120m，這個(gè)果園的面積是多少公頃？ (學(xué)生自主計(jì)算，指名板演) 250120=30000(m2) 30000m2=3hm2 (3) 一個(gè)糧食專業(yè)戶在一塊長(zhǎng)400m，寬300m的地里收小麥720xxkg，平均每公頃的產(chǎn)量是多少千克？ (4) 某房產(chǎn)公司買得一塊面積為12hm2的地建小區(qū),規(guī)劃為住宅樓、公共設(shè)施和綠化地帶。其中規(guī)劃住宅樓房68幢，每幢樓約長(zhǎng)80m,寬約10m，公共設(shè)施大約1hm2，其余為綠化地帶。這個(gè)小區(qū)的綠化面積是多少公頃？ 3.小結(jié) 學(xué)習(xí)了這節(jié)課，你知道了些什么，還有什么不明白的嗎？ 學(xué)生回答略。 三、拓展延伸 市位于我國西南部，全境東西最長(zhǎng)470000m，南北間最長(zhǎng)距離450000m，幅員8240300hm2。這么大的占地面積用公頃計(jì)量方便嗎？用什么單位計(jì)量好呢？這就是我們下節(jié)課所要討論的問題。 四、課堂小結(jié) 教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你學(xué)到了哪些知識(shí)？應(yīng)用了哪些學(xué)習(xí)方法？還有哪些沒有理解的問題?提出來大家一起探討。 學(xué)生回答略。 五、課堂作業(yè) 練習(xí)二十三的相關(guān)習(xí)題。 板書筆記 認(rèn)識(shí)平方千米與公頃 1公頃=10000平方米 1平方千米=1000000平方米 1平方千米=100公頃 教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生已掌握了平方米、平方分米、平方厘米等常用面積單位的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。公頃 和平方千米是較大的面積單位，主要是用來測(cè)量土地面積，在生活當(dāng)中不常使甩，所以學(xué)生比較生疏。建立 1公頃、1平方千米的表象，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)1公頃、1平方千米的實(shí)際大小，是本課的一大難點(diǎn)，為了突破這一 難點(diǎn)。教學(xué)中，我注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行面積單位之間的換算推 導(dǎo)，學(xué)生通過計(jì)算，找出平方千米、公頃和平方米之間的換算關(guān)系，并且將它們之間的進(jìn)率記清、記牢。 7 / 7