西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《多邊形面積的計(jì)算》第6課時(shí) 梯形的面積（2）教案.DOC

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教學(xué)資料參考范本 精編西師版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第五單元《多邊形面積的計(jì)算》第6課時(shí) 梯形的面積（2）教案 撰寫(xiě)人：__________________ 時(shí) 間：__________________ 第6課時(shí) 梯形的面積（2） 【教學(xué)內(nèi)容】 教科書(shū)第104頁(yè)例2和練習(xí)二十一第3題。 【教學(xué)目標(biāo)】 1.進(jìn)一步掌握不規(guī)則圖形面積的估計(jì)方法，能用這種方法估計(jì)不規(guī)則圖形的面積。 2.學(xué)習(xí)用1個(gè)方格表示一個(gè)較大的面積單位，進(jìn)一步感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)。 【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：在自主探索過(guò)程中，經(jīng)歷推導(dǎo)梯形面積的過(guò)程。 難點(diǎn)：能運(yùn)用梯形得面積公式解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。 教學(xué)過(guò)程 一、新課導(dǎo)入 教師：同學(xué)們，你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的梯形的面積公式嗎？ 學(xué)生回答。 教師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)梯形的面積。 二、進(jìn)行新課 教學(xué)例2。 教師：想一想，要求這個(gè)梯形的面積，得知道哪些條件？ 生:得知道上底、下底和髙。 師：題中告訴了我們上底、下底和高了嗎？它們各是多少？ 學(xué)生回答略。 請(qǐng)學(xué)生算出梯形面積后全班集體訂正,并指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣算的。 三、課堂小結(jié) 教師:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？從中你學(xué)到了哪些知識(shí)？ 運(yùn)用了哪些學(xué)習(xí)方法？還有哪些沒(méi)有理解的問(wèn)題？提出來(lái)大家一起探討。 學(xué)生回答略。 四、課堂作業(yè) 教科書(shū)練習(xí)二十一相關(guān)習(xí)題。 教學(xué)反思 通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算圖形面積，讓學(xué)生自己找到原來(lái)掌握的知識(shí)與新知識(shí)的銜接點(diǎn)，有利于學(xué)生理解原有知識(shí)與新知識(shí)的聯(lián)系與區(qū)別，主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來(lái)推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于有前面面積計(jì)算公式的探究基礎(chǔ)，所以在梯形面積計(jì)算公式的探究過(guò)程中，教師不作任何提示，放手讓學(xué)生去探究。在學(xué)生探究的基礎(chǔ)上，采用提問(wèn)的方式，讓學(xué)生理解探究面積公式的基本方法和前面所掌握的方法相同，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)方法的普遍適用性，有利于學(xué)生今后主動(dòng)運(yùn)用自己掌握的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)新知識(shí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中還體現(xiàn)了學(xué)生解決問(wèn)題策略的多樣化，通過(guò)這種方式發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到充分的體現(xiàn)。本課還有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一是把前面圖形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)方法運(yùn)用到本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，有效地運(yùn)用前面掌握的學(xué)習(xí)方法 推動(dòng)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。二是分“轉(zhuǎn)化”和“推導(dǎo)”兩個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行探討，使研究的進(jìn)程清晰，研究的重點(diǎn)突出。三是尊重學(xué)生的選擇，讓學(xué)生選自己喜歡的圖形來(lái)進(jìn)行推導(dǎo)，能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效地促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和發(fā)展。 4 / 4