三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課件習(xí)作：那次玩得真高興 人教部編版教學(xué)文檔

紅方的一名高個(gè)子隊(duì)員搶到了球，直奔對(duì)方的球門(mén)，紅方的一名高個(gè)子隊(duì)員搶到了球，直奔對(duì)方的球門(mén)，路上藍(lán)方的隊(duì)員左攔右阻，但還是無(wú)濟(jì)于事，眼看就要路上藍(lán)方的隊(duì)員左攔右阻，但還是無(wú)濟(jì)于事，眼看就要到了。迎面殺出了一個(gè)到了。迎面殺出了一個(gè)“攔路虎攔路虎”把球給瞬間轉(zhuǎn)移了。把球給瞬間轉(zhuǎn)移了。觀眾們一陣哀嘆一陣歡呼，既為紅方感到可惜，又佩服觀眾們一陣哀嘆一陣歡呼，既為紅方感到可惜，又佩服那個(gè)藍(lán)方的球員，可以短時(shí)間搶到球。再說(shuō)那個(gè)藍(lán)方的球員，順利到了紅方那個(gè)藍(lán)方的球員，可以短時(shí)間搶到球。再說(shuō)那個(gè)藍(lán)方的球員，順利到了紅方的球門(mén)，一個(gè)的球門(mén)，一個(gè)“倒掛金鉤倒掛金鉤”把球射了進(jìn)去。藍(lán)方的隊(duì)員中發(fā)出尖叫聲，而紅把球射了進(jìn)去。藍(lán)方的隊(duì)員中發(fā)出尖叫聲，而紅方的隊(duì)員則緊皺眉頭，滿臉都是懊悔。接下來(lái)，在兩個(gè)對(duì)的激烈角逐中，以方的隊(duì)員則緊皺眉頭，滿臉都是懊悔。接下來(lái)，在兩個(gè)對(duì)的激烈角逐中，以2比比2平。平。 我學(xué)著爸爸的樣子，用勁兒向前蹬腳蹬，車(chē)子向我學(xué)著爸爸的樣子，用勁兒向前蹬腳蹬，車(chē)子向前跑了起來(lái)，但幾乎是東倒西歪的掌握不了平衡，眼前跑了起來(lái)，但幾乎是東倒西歪的掌握不了平衡，眼看我就要摔倒，爸爸馬上跑上來(lái)扶住了我，真是好險(xiǎn)看我就要摔倒，爸爸馬上跑上來(lái)扶住了我，真是好險(xiǎn)??！這時(shí)爸爸告訴我：啊！這時(shí)爸爸告訴我：“騎車(chē)時(shí)眼睛不能只盯著車(chē)輪，騎車(chē)時(shí)眼睛不能只盯著車(chē)輪，那樣會(huì)跌倒的，眼睛要正視前方，掌好車(chē)把，大膽的往前騎。那樣會(huì)跌倒的，眼睛要正視前方，掌好車(chē)把，大膽的往前騎。”這次我自己上這次我自己上了自行車(chē)，記著爸爸說(shuō)過(guò)的話，使勁兒蹬著腳蹬，眼睛向前方看，剛開(kāi)始還有了自行車(chē)，記著爸爸說(shuō)過(guò)的話，使勁兒蹬著腳蹬，眼睛向前方看，剛開(kāi)始還有些歪歪扭扭的幾乎要跌倒，但我雙手用力掌握好了車(chē)把，車(chē)子竟然又跑了起來(lái)。些歪歪扭扭的幾乎要跌倒，但我雙手用力掌握好了車(chē)把，車(chē)子竟然又跑了起來(lái)。就這樣，經(jīng)過(guò)我的不懈努力和反復(fù)練習(xí)，我慢慢的掌握了騎車(chē)的技巧。就這樣，經(jīng)過(guò)我的不懈努力和反復(fù)練習(xí)，我慢慢的掌握了騎車(chē)的技巧。你平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印象你平時(shí)喜歡玩什么？有沒(méi)有哪次玩得特別開(kāi)心、印象特別深刻？回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩得？把你玩得過(guò)程像特別深刻？回憶一下，你當(dāng)時(shí)是怎么玩得？把你玩得過(guò)程像放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫(xiě)下來(lái)。放電影一樣在腦海里回想一遍，然后寫(xiě)下來(lái)。這次習(xí)作以這次習(xí)作以“玩兒玩兒”為話題，屬于為話題，屬于記事類(lèi)記事類(lèi)文章，可以是文章，可以是寫(xiě)寫(xiě)一次游戲一次游戲，也可以是，也可以是一次旅游一次旅游，要把玩兒得，要把玩兒得最開(kāi)心最開(kāi)心的那的那一次的一次的過(guò)程過(guò)程寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)出當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。與大家交流寫(xiě)下來(lái)，表達(dá)出當(dāng)時(shí)的快樂(lè)心情。與大家交流習(xí)作時(shí)，請(qǐng)同學(xué)幫忙指出不明白的地方予以修改。習(xí)作時(shí)，請(qǐng)同學(xué)幫忙指出不明白的地方予以修改。本次習(xí)作的重點(diǎn)是本次習(xí)作的重點(diǎn)是按順序把玩兒的過(guò)程寫(xiě)清楚。按順序把玩兒的過(guò)程寫(xiě)清楚。說(shuō)說(shuō)本次習(xí)作對(duì)我們提出了哪些要求？ 選擇的游戲應(yīng)該是選擇的游戲應(yīng)該是印象特別深刻的，印象特別深刻的，玩得特別開(kāi)心地哦！玩得特別開(kāi)心地哦！寫(xiě)一次游戲，可以是單人寫(xiě)一次游戲，可以是單人游戲，也可以是雙人游戲，游戲，也可以是雙人游戲，還可以是多人游戲；可以還可以是多人游戲；可以是智力游戲，比如猜謎；是智力游戲，比如猜謎；也可以是電腦小游戲等等也可以是電腦小游戲等等這次習(xí)作我們可這次習(xí)作我們可以寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？以寫(xiě)哪些內(nèi)容呢？ 1.抓住重點(diǎn)。這次習(xí)作重這次習(xí)作重點(diǎn)寫(xiě)什么呢？點(diǎn)寫(xiě)什么呢？我們把玩法、玩我們把玩法、玩的過(guò)程作為重點(diǎn)的過(guò)程作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。來(lái)寫(xiě)。2.記敘要有順序。記敘時(shí)要注意記敘時(shí)要注意些什么呢？些什么呢？ 不管選擇什么游戲，不管選擇什么游戲，都要注意按順序來(lái)寫(xiě)。都要注意按順序來(lái)寫(xiě)。 不管選擇什么游戲，都要不管選擇什么游戲，都要注意按順序來(lái)比方說(shuō)：這注意按順序來(lái)比方說(shuō)：這個(gè)游戲的名稱，玩兒的規(guī)個(gè)游戲的名稱，玩兒的規(guī)則交代清楚。接著開(kāi)始游則交代清楚。接著開(kāi)始游戲，用上表示承接關(guān)系的戲，用上表示承接關(guān)系的詞語(yǔ)或表示時(shí)間先后的詞詞語(yǔ)或表示時(shí)間先后的詞語(yǔ)，按游戲進(jìn)程記敘。最語(yǔ)，按游戲進(jìn)程記敘。最后的結(jié)果如何等。后的結(jié)果如何等。人物在具體事件人物在具體事件中中“怎么做怎么做”該該怎樣具體寫(xiě)呢？怎樣具體寫(xiě)呢？動(dòng)作描寫(xiě)要有選擇，要抓住特征性動(dòng)作或習(xí)慣性動(dòng)作描寫(xiě)要有選擇，要抓住特征性動(dòng)作或習(xí)慣性的動(dòng)作。的動(dòng)作。 奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進(jìn)去，奶奶將右腳繃著，向鞋子口里溜進(jìn)去，筋脈凸兀的手緊緊抓著門(mén)框，將左腳輕筋脈凸兀的手緊緊抓著門(mén)框，將左腳輕輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，輕抬起，緊繃著的腳小心向鞋口一插，又往里扎了扎，接著踩了幾踩，讓自己又往里扎了扎，接著踩了幾踩，讓自己的腳更舒適些，滿意地出門(mén)了。的腳更舒適些，滿意地出門(mén)了。動(dòng)作描寫(xiě)要具體，要能夠描述人物的連續(xù)性的動(dòng)作。動(dòng)作描寫(xiě)要具體，要能夠描述人物的連續(xù)性的動(dòng)作。 我屏住呼吸，兩手我屏住呼吸，兩手彎彎成弧形，成弧形，慢慢地慢慢地靠近靠近它，然后猛它，然后猛撲撲向前，向前，兩手迅速地一兩手迅速地一扣扣。哈哈，看你往。哈哈，看你往哪里跑！哪里跑！要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、具體。要選擇恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞，把人物的動(dòng)作寫(xiě)得準(zhǔn)確、具體。 她又看見(jiàn)了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去，蝴蝶上下飛舞，她又看見(jiàn)了一只蝴蝶，便調(diào)皮地奔過(guò)去，蝴蝶上下飛舞，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，她目不轉(zhuǎn)睛盯著蝴蝶，終于蝴蝶停在了一朵花上，她躬著背，手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴手中間隔著點(diǎn)空隙，腳尖小心翼翼踮著，汗珠從她的臉上滴落下來(lái)，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花落下來(lái)，她躡手躡腳地走到蝴蝶旁，猛地一彎腰，雙手把花朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫朵上的蝴蝶一捧。又小心地把雙手露出點(diǎn)縫，把頭靠在手縫上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，上看，一不小心讓蝴蝶飛出了雙手，她又急又氣撅著小嘴，雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)雙手往腰上一插，但馬上又像只小鹿似的蹦跳著追趕另一個(gè)目標(biāo)去了。目標(biāo)去了?？梢赃\(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使動(dòng)作更形象可以運(yùn)用比喻、夸張等修辭手法，使動(dòng)作更形象生動(dòng)。生動(dòng)。 槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，向前沖去。槍聲一響，兩個(gè)姑娘如離弦之箭，向前沖去。她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛她們動(dòng)作協(xié)調(diào)有力，在冰面上輕快地飛馳，仿佛兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相兩只飛燕，在緊貼地面飛翔，你追我趕，互不相讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩讓。最后，在教練員和觀眾熱情的加油聲中，兩人幾乎同時(shí)像一隈旋風(fēng)沖過(guò)終點(diǎn)。人幾乎同時(shí)像一隈旋風(fēng)沖過(guò)終點(diǎn)。3.過(guò)程具體。敘述經(jīng)過(guò)時(shí)，敘述經(jīng)過(guò)時(shí)，要注意什么呢？要注意什么呢？敘述經(jīng)過(guò)時(shí)，一定敘述經(jīng)過(guò)時(shí)，一定要描寫(xiě)人的表現(xiàn)，要描寫(xiě)人的表現(xiàn)，如人的動(dòng)作、神態(tài)如人的動(dòng)作、神態(tài)及心理活動(dòng)等及心理活動(dòng)等4.感受清楚。我們還要注意我們還要注意什么呢？什么呢？游戲過(guò)程中玩得高游戲過(guò)程中玩得高興的感受或收獲，興的感受或收獲，要清楚的表達(dá)出來(lái)。要清楚的表達(dá)出來(lái)。丟手絹是個(gè)緊張又有趣的游戲！丟手絹是個(gè)緊張又有趣的游戲！ 每當(dāng)下課每當(dāng)下課，我就會(huì)召集同學(xué)們，我就會(huì)召集同學(xué)們到操場(chǎng)上到操場(chǎng)上玩丟手絹的游戲，玩丟手絹的游戲，“誰(shuí)要誰(shuí)要玩丟手絹的游戲？玩丟手絹的游戲？”“”“我要我要!”“!”“我要！我要！”同學(xué)們紛紛回應(yīng)著。同學(xué)們紛紛回應(yīng)著。游戲開(kāi)始了，游戲開(kāi)始了，我們先手拉手圍成一圈，然后松開(kāi)手，像小鳥(niǎo)一樣蹲我們先手拉手圍成一圈，然后松開(kāi)手，像小鳥(niǎo)一樣蹲在地上。在地上。首先由曾文杰丟，他拿著手絹，貓著腰跑了起來(lái)，一邊跑一首先由曾文杰丟，他拿著手絹，貓著腰跑了起來(lái)，一邊跑一邊跟著大家唱：邊跟著大家唱：“丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，丟，丟，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面， 大家大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他。不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他?！?” 他跑了一圈又一圈，眼睛賊溜溜他跑了一圈又一圈，眼睛賊溜溜開(kāi)篇交代游戲的名稱、時(shí)間、開(kāi)篇交代游戲的名稱、時(shí)間、地點(diǎn)，概括了游戲的特點(diǎn)。地點(diǎn)，概括了游戲的特點(diǎn)。丟手絹丟手絹簡(jiǎn)單幾句話的場(chǎng)景描寫(xiě)，簡(jiǎn)單幾句話的場(chǎng)景描寫(xiě)，襯托出這個(gè)游戲的有趣。襯托出這個(gè)游戲的有趣。“ “ 拉、圍、松、蹲拉、圍、松、蹲”， 幾個(gè)動(dòng)詞將游戲開(kāi)始時(shí)的幾個(gè)動(dòng)詞將游戲開(kāi)始時(shí)的情景描述出來(lái)，引用的兒歌中包含了游戲的規(guī)則。情景描述出來(lái)，引用的兒歌中包含了游戲的規(guī)則。地從這個(gè)同學(xué)身上瞟到那個(gè)同學(xué)身上。我的心跳得簡(jiǎn)直比兔子還快，地從這個(gè)同學(xué)身上瞟到那個(gè)同學(xué)身上。我的心跳得簡(jiǎn)直比兔子還快，眼睛不時(shí)向身后瞟一眼，生怕手絹丟在我身后，心里念著眼睛不時(shí)向身后瞟一眼，生怕手絹丟在我身后，心里念著“佛經(jīng)佛經(jīng)”：“不要丟到我身后！不要丟到我身后！”一顆豆大的汗珠從我鼻尖滾了下來(lái)。一顆豆大的汗珠從我鼻尖滾了下來(lái)。這這時(shí)，曾文杰經(jīng)過(guò)我身后，時(shí)，曾文杰經(jīng)過(guò)我身后， 速度加快了，我扭頭一看，手絹丟在了我的速度加快了，我扭頭一看，手絹丟在了我的身后！身后！ 我立刻轉(zhuǎn)身，撿起手絹，還沒(méi)站好就飛一樣追了過(guò)去，心里想：我立刻轉(zhuǎn)身，撿起手絹，還沒(méi)站好就飛一樣追了過(guò)去，心里想：一定要抓住他，一定要抓住他！于是，一定要抓住他，一定要抓住他！于是， 我一下?lián)溥^(guò)去，沒(méi)想到他身子我一下?lián)溥^(guò)去，沒(méi)想到他身子一偏，抓空了。我正要再去追時(shí)，曾文杰卻早已蹲在了我的位置上了。一偏，抓空了。我正要再去追時(shí)，曾文杰卻早已蹲在了我的位置上了。抓住丟的同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，突出抓住丟的同學(xué)的動(dòng)作進(jìn)行描寫(xiě)，突出“有趣有趣”，“我我”的心理活動(dòng)的描寫(xiě)突出了游戲的的心理活動(dòng)的描寫(xiě)突出了游戲的“緊張緊張”。比喻生動(dòng)形象?？鞓?lè)的時(shí)候像小鳥(niǎo)，緊張的時(shí)候心跳得比兔子還快。比喻生動(dòng)形象?？鞓?lè)的時(shí)候像小鳥(niǎo)，緊張的時(shí)候心跳得比兔子還快。我拿起手絹，塞進(jìn)口袋里，順著圓圈外延走走跑跑，嘴里唱著：我拿起手絹，塞進(jìn)口袋里，順著圓圈外延走走跑跑，嘴里唱著：“丟，丟，丟手絹丟，丟，丟手絹”走啊走啊，走啊走啊， 我把跑步慢的林佳燁當(dāng)成目標(biāo)。我把跑步慢的林佳燁當(dāng)成目標(biāo)。到了她身后，我悄悄把手絹掏出來(lái)，神不知鬼不覺(jué)地放在了她后面，到了她身后，我悄悄把手絹掏出來(lái)，神不知鬼不覺(jué)地放在了她后面，若無(wú)其事地向前走，這可是我的若無(wú)其事地向前走，這可是我的“偽裝術(shù)偽裝術(shù)”！走啊走啊，！走啊走啊， 為了不讓林為了不讓林佳燁起疑，我走了兩圈，經(jīng)過(guò)王魯佳身后，佳燁起疑，我走了兩圈，經(jīng)過(guò)王魯佳身后， 突然跑了起來(lái)，讓林佳燁突然跑了起來(lái)，讓林佳燁認(rèn)為我把手絹丟在了王魯佳身后。認(rèn)為我把手絹丟在了王魯佳身后?！敖?，近了！近了，近了！”我叫了起來(lái)，可我叫了起來(lái)，可林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里，我一看有機(jī)可乘，就一把捉住了她。林佳燁還是像木頭一樣蹲在那里，我一看有機(jī)可乘，就一把捉住了她。林佳燁無(wú)可奈何地跳了一支舞。林佳燁無(wú)可奈何地跳了一支舞。 “我我”的丟的過(guò)程更加有趣，選目標(biāo)、的丟的過(guò)程更加有趣，選目標(biāo)、做做“偽裝偽裝”、制造假象，生動(dòng)活潑。、制造假象，生動(dòng)活潑。 “ “丁零零丁零零”上課鈴響了，我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)。雖上課鈴響了，我們依依不舍地離開(kāi)了操場(chǎng)。雖然這次的游戲時(shí)間很短暫，但游戲帶來(lái)的快樂(lè)還常常在我的腦海里浮然這次的游戲時(shí)間很短暫，但游戲帶來(lái)的快樂(lè)還常常在我的腦海里浮現(xiàn)?，F(xiàn)。游戲雖然在鈴聲中結(jié)束了，但是它帶給游戲雖然在鈴聲中結(jié)束了，但是它帶給“我我”的快樂(lè)卻常常的快樂(lè)卻常常在在“我我”的腦海里浮現(xiàn)，突出游戲給的腦海里浮現(xiàn)，突出游戲給“我我”的深刻印象。的深刻印象。本文作者能抓住游戲中同學(xué)的動(dòng)作、自己的心理活本文作者能抓住游戲中同學(xué)的動(dòng)作、自己的心理活動(dòng)，按游戲開(kāi)始、游戲過(guò)程、游戲結(jié)束的順序敘述，語(yǔ)動(dòng)，按游戲開(kāi)始、游戲過(guò)程、游戲結(jié)束的順序敘述，語(yǔ)言生動(dòng)，字里行間表達(dá)出游戲的快樂(lè)。言生動(dòng)，字里行間表達(dá)出游戲的快樂(lè)。課件課件PPT謝謝請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)老師批評(píng)指正