西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元 《表內(nèi)乘法》第9課時(shí) 5的乘法口訣教案.doc

教學(xué)資料參考范本精編西師版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元 表內(nèi)乘法第9課時(shí) 5的乘法口訣教案撰寫(xiě)人：_時(shí) 間：_第9課時(shí) 5的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教材第2021頁(yè)例1、例2、課堂活動(dòng)及練習(xí)六?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過(guò)程，感知5的乘法口訣的來(lái)源，熟記5的乘法口訣。2.通過(guò)觀(guān)察、比較、分析、歸類(lèi)、類(lèi)比，培養(yǎng)學(xué)生推理、概括、記憶等能力?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：掌握并熟記5的乘法口訣。難點(diǎn)：熟記5的乘法口訣。教學(xué)過(guò)程一、情境引入（教師利用課件出示小朋友喜迎北京奧運(yùn)會(huì)的情境圖。）你從圖上獲得了哪些信息？學(xué)生交流后，教師用課件出示一面五環(huán)旗。教師：這是奧運(yùn)會(huì)的會(huì)旗，旗上畫(huà)的是什么？數(shù)數(shù)看有多少個(gè)圓環(huán)？指名口答，教師追問(wèn)：一面小旗有5個(gè)圓環(huán)，用乘法算式怎樣表示？可以用哪句口訣？指名回答。提問(wèn)：4面小旗一共有多少個(gè)圓環(huán)呢？用乘法算式怎樣表示？用哪句口訣口算的。（教師邊用課件出示4位小朋友分別舉著五環(huán)旗的情境圖，邊提問(wèn)）學(xué)生易列出：54=20或45=20，兩個(gè)算式都是用“四五二十”這句口訣口算的。提問(wèn)：如果有5面五環(huán)旗，一共有多少個(gè)圓環(huán)？設(shè)疑：用乘法算式怎樣表示？怎么算？今天我們來(lái)繼續(xù)探究5的乘法口訣，解決這類(lèi)問(wèn)題。（板書(shū)課題）二、探究新知1.理解圖意，填補(bǔ)表格。（教材第20頁(yè)例1）（1）教師繼續(xù)用課件出示5位小朋友分別舉著五環(huán)旗的情境圖和表格。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)可能有以下幾種想法：5+5+5+5+5=25；4面五環(huán)旗有20個(gè)圓環(huán)，5面比4面多1面，多了5個(gè)圓環(huán)，20+5=25（個(gè)）；通過(guò)數(shù)圓環(huán)數(shù)得出共有25個(gè)。教師根據(jù)學(xué)生的回答在表格“5”對(duì)應(yīng)的“圓環(huán)”欄上寫(xiě)出得數(shù)25。（2）提問(wèn)：那么6面、7面、8面、9面小旗各有多少個(gè)圓環(huán)呢？引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法，將表格補(bǔ)充完整，教師講評(píng)，集體訂正。2.嘗試編口訣。讓學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)寫(xiě)出乘法算式，結(jié)合前面編寫(xiě)14乘法口訣的經(jīng)驗(yàn)，嘗試編出相應(yīng)的乘法口訣，并在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨(dú)立列乘法算式，編口訣，然后在小組內(nèi)交流，教師巡視。集體反饋時(shí)教師根據(jù)學(xué)生口答板書(shū)：55=25 五五二十五56=30 五六三十57=35 五七三十五58=40 五八四十59=45 五九四十五3.找規(guī)律，記口訣。（1）提問(wèn)：5的乘法口訣一共有幾句？有什么規(guī)律？學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有多種，只要合理，教師都要予以肯定。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰的兩句口訣之間都相差5。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律熟記口訣。4.用口訣。（教學(xué)教材第20頁(yè)例2）（1）課件出示。 57= 。（2）請(qǐng)同學(xué)們想一想，計(jì)算這道題要用哪句口訣？計(jì)算結(jié)果是多少？學(xué)生獨(dú)立思考后，回答：57=35 口訣：五七三十五追問(wèn)：“五七三十五”這句口訣還可以計(jì)算哪個(gè)乘法算式？今天學(xué)習(xí)的這些口訣中哪些可以計(jì)算兩個(gè)乘法算式，哪句口訣不可以？為什么？指名口答后，教師歸納：一句乘法口訣一般都可以算兩個(gè)乘法算式，兩個(gè)因數(shù)相同的乘法算式除外。（3）讓學(xué)生獨(dú)立完成“算一算”，教師指名口答，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)乘法算式應(yīng)用的是哪句乘法口訣。最后讓學(xué)生全班齊讀這四個(gè)乘法算式。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第21頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第1題。同桌兩人合作，對(duì)口令。2.完成教材第21頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第2題。學(xué)生先獨(dú)立應(yīng)用口訣編兒歌，然后在小組內(nèi)交流：1只手有5個(gè)手指，2只手有10個(gè)手指，3只手有最后全班交流。3.完成教材第21頁(yè)“課堂活動(dòng)”的第3題。（1）教師點(diǎn)明題意：用5分別乘19，所得的積寫(xiě)在表格第二行相應(yīng)的位置上。學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)后，教師用課件逐一顯示出來(lái)，全班訂正。（2）全班齊讀所得的積后，教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生通過(guò)觀(guān)察比較、討論交流可能有以下發(fā)現(xiàn)：相鄰的兩個(gè)積相差5。5與1，3，5，7，9相乘的積的個(gè)位上都是5。5與2，4，6，8相乘的積的個(gè)位上都是0。教師指出：我們可以利用這些規(guī)律，幫助我們熟記5的乘法口訣。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了什么？（5的乘法口訣。）有什么規(guī)律？你能背出5的乘法口訣嗎？讓學(xué)生說(shuō)規(guī)律，背口訣。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。（word版，可修改）2.課后作業(yè)板書(shū)筆記 教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法的意義和學(xué)習(xí)了14的乘法口訣的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了列算式編口訣和記憶口訣的方法，因此教學(xué)時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境放手讓學(xué)生嘗試編口訣，利用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遷移類(lèi)推，自主探究5的乘法口訣。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點(diǎn)撥。學(xué)生在編乘法口訣的過(guò)程中，不僅提高了歸納概括、遷移類(lèi)推的能力，而且從中享受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。 7 / 7