西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 《表內(nèi)乘法》第9課時 5的乘法口訣教案.doc
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教學(xué)資料參考范本精編西師版二年級數(shù)學(xué)上冊第一單元 表內(nèi)乘法第9課時 5的乘法口訣教案撰寫人:_時 間:_第9課時 5的乘法口訣【教學(xué)內(nèi)容】教材第2021頁例1、例2、課堂活動及練習(xí)六?!窘虒W(xué)目標】1.經(jīng)歷5的乘法口訣的編制過程,感知5的乘法口訣的來源,熟記5的乘法口訣。2.通過觀察、比較、分析、歸類、類比,培養(yǎng)學(xué)生推理、概括、記憶等能力?!局攸c難點】重點:掌握并熟記5的乘法口訣。難點:熟記5的乘法口訣。教學(xué)過程一、情境引入(教師利用課件出示小朋友喜迎北京奧運會的情境圖。)你從圖上獲得了哪些信息?學(xué)生交流后,教師用課件出示一面五環(huán)旗。教師:這是奧運會的會旗,旗上畫的是什么?數(shù)數(shù)看有多少個圓環(huán)?指名口答,教師追問:一面小旗有5個圓環(huán),用乘法算式怎樣表示?可以用哪句口訣?指名回答。提問:4面小旗一共有多少個圓環(huán)呢?用乘法算式怎樣表示?用哪句口訣口算的。(教師邊用課件出示4位小朋友分別舉著五環(huán)旗的情境圖,邊提問)學(xué)生易列出:54=20或45=20,兩個算式都是用“四五二十”這句口訣口算的。提問:如果有5面五環(huán)旗,一共有多少個圓環(huán)?設(shè)疑:用乘法算式怎樣表示?怎么算?今天我們來繼續(xù)探究5的乘法口訣,解決這類問題。(板書課題)二、探究新知1.理解圖意,填補表格。(教材第20頁例1)(1)教師繼續(xù)用課件出示5位小朋友分別舉著五環(huán)旗的情境圖和表格。學(xué)生根據(jù)已有經(jīng)驗可能有以下幾種想法:5+5+5+5+5=25;4面五環(huán)旗有20個圓環(huán),5面比4面多1面,多了5個圓環(huán),20+5=25(個);通過數(shù)圓環(huán)數(shù)得出共有25個。教師根據(jù)學(xué)生的回答在表格“5”對應(yīng)的“圓環(huán)”欄上寫出得數(shù)25。(2)提問:那么6面、7面、8面、9面小旗各有多少個圓環(huán)呢?引導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,將表格補充完整,教師講評,集體訂正。2.嘗試編口訣。讓學(xué)生根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)寫出乘法算式,結(jié)合前面編寫14乘法口訣的經(jīng)驗,嘗試編出相應(yīng)的乘法口訣,并在小組內(nèi)交流。學(xué)生獨立列乘法算式,編口訣,然后在小組內(nèi)交流,教師巡視。集體反饋時教師根據(jù)學(xué)生口答板書:55=25 五五二十五56=30 五六三十57=35 五七三十五58=40 五八四十59=45 五九四十五3.找規(guī)律,記口訣。(1)提問:5的乘法口訣一共有幾句?有什么規(guī)律?學(xué)生發(fā)現(xiàn)的規(guī)律可能有多種,只要合理,教師都要予以肯定。重點引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰的兩句口訣之間都相差5。(2)引導(dǎo)學(xué)生利用剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律熟記口訣。4.用口訣。(教學(xué)教材第20頁例2)(1)課件出示。 57= 。(2)請同學(xué)們想一想,計算這道題要用哪句口訣?計算結(jié)果是多少?學(xué)生獨立思考后,回答:57=35 口訣:五七三十五追問:“五七三十五”這句口訣還可以計算哪個乘法算式?今天學(xué)習(xí)的這些口訣中哪些可以計算兩個乘法算式,哪句口訣不可以?為什么?指名口答后,教師歸納:一句乘法口訣一般都可以算兩個乘法算式,兩個因數(shù)相同的乘法算式除外。(3)讓學(xué)生獨立完成“算一算”,教師指名口答,讓學(xué)生說說每個乘法算式應(yīng)用的是哪句乘法口訣。最后讓學(xué)生全班齊讀這四個乘法算式。三、鞏固練習(xí)1.完成教材第21頁“課堂活動”的第1題。同桌兩人合作,對口令。2.完成教材第21頁“課堂活動”的第2題。學(xué)生先獨立應(yīng)用口訣編兒歌,然后在小組內(nèi)交流:1只手有5個手指,2只手有10個手指,3只手有最后全班交流。3.完成教材第21頁“課堂活動”的第3題。(1)教師點明題意:用5分別乘19,所得的積寫在表格第二行相應(yīng)的位置上。學(xué)生獨立填寫后,教師用課件逐一顯示出來,全班訂正。(2)全班齊讀所得的積后,教師提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生通過觀察比較、討論交流可能有以下發(fā)現(xiàn):相鄰的兩個積相差5。5與1,3,5,7,9相乘的積的個位上都是5。5與2,4,6,8相乘的積的個位上都是0。教師指出:我們可以利用這些規(guī)律,幫助我們熟記5的乘法口訣。四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)會了什么?(5的乘法口訣。)有什么規(guī)律?你能背出5的乘法口訣嗎?讓學(xué)生說規(guī)律,背口訣。五、作業(yè)設(shè)計1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設(shè)計”。(word版,可修改)2.課后作業(yè)板書筆記 教學(xué)反思 本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握乘法的意義和學(xué)習(xí)了14的乘法口訣的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。學(xué)生已經(jīng)初步掌握了列算式編口訣和記憶口訣的方法,因此教學(xué)時通過創(chuàng)設(shè)情境放手讓學(xué)生嘗試編口訣,利用已有的知識經(jīng)驗,遷移類推,自主探究5的乘法口訣。教師只在關(guān)鍵處啟發(fā)、點撥。學(xué)生在編乘法口訣的過程中,不僅提高了歸納概括、遷移類推的能力,而且從中享受到成功的喜悅和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 7 / 7- 1.請仔細閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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