西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》第3課時(shí) 用萬(wàn)或億作單位表示數(shù)教案.doc
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西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元《萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)》第3課時(shí) 用萬(wàn)或億作單位表示數(shù)教案.doc
教學(xué)資料參考范本精編西師版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第一單元萬(wàn)以上數(shù)的認(rèn)識(shí)第3課時(shí) 用萬(wàn)或億作單位表示數(shù)教案撰寫人:_時(shí) 間:_第3課時(shí) 用萬(wàn)或億作單位表示數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】教材第910頁(yè)的內(nèi)容?!窘虒W(xué)目標(biāo)】1.掌握用“萬(wàn)”或“億”作單位表示一個(gè)大數(shù)的方法,并會(huì)進(jìn)行用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的計(jì)算。2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)改寫的活動(dòng),從而體會(huì)數(shù)據(jù)改寫為我們帶來(lái)的方便,激發(fā)學(xué)生探究的欲望。3.經(jīng)歷將一個(gè)大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的過(guò)程,歸納改寫的方法。4.體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用,獲得愛(ài)國(guó)主義教育的情感體驗(yàn)?!局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn):掌握用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)的方法,理解改寫后的數(shù)據(jù)的意義。難點(diǎn):能進(jìn)行用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)的計(jì)算。教學(xué)過(guò)程一、新課導(dǎo)入課件出示“中國(guó)地圖”。我國(guó)地域遼闊,陸地面積約9600000平方千米;我國(guó)人口眾多,20xx年第六次人口普查顯示,我國(guó)總?cè)丝跀?shù)已超過(guò)1300000000人。二、合作探究課件顯示剛提到的兩個(gè)數(shù)據(jù)。教師:你們覺(jué)得這兩個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?這樣寫出的數(shù)很長(zhǎng),且0特別多,很容易寫錯(cuò)。可用比較簡(jiǎn)便的方法表示嗎?學(xué)生:9600000=960萬(wàn)1300000000=13億提問(wèn):20xx年,我國(guó)肉類總產(chǎn)量達(dá)到79260000噸。這個(gè)數(shù)怎樣寫比較簡(jiǎn)便?學(xué)生回答:79260000=7926萬(wàn)。同桌或者小組討論:等號(hào)右邊的數(shù)與等號(hào)左邊的數(shù)有什么相同和不同?教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論:相同:等號(hào)兩邊的數(shù)的大小完全相同。不同:等號(hào)右邊的數(shù)去掉了萬(wàn)位后面的0,加了一個(gè)“萬(wàn)”字;等號(hào)左邊的數(shù)沒(méi)有去掉萬(wàn)位后面的0。思考:怎樣用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)?用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)有什么好處?先小組討論,再全班交流。匯報(bào)結(jié)論:用“萬(wàn)”或“億”作單位表示整萬(wàn)、整億的數(shù),只需要去掉萬(wàn)位、億位后面的“0”,并寫上“萬(wàn)”或“億”字。優(yōu)點(diǎn):用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)既簡(jiǎn)單又不易寫錯(cuò),使人一目了然。三、鞏固練習(xí)把下面的大數(shù)改寫成用“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)。1.太陽(yáng)中心的溫度大約是15000000。15000000=萬(wàn)。2.人的腦細(xì)胞約有14000000000個(gè),用“億”作單位表示是多少個(gè)億?你是怎樣想的?3. 7500000000= 48900000= 學(xué)生先獨(dú)立思考完成,再小組合作討論,最后集體訂正,教師巡視幫助個(gè)別有困難的學(xué)生。四、例題講解課件出示教材第10頁(yè)例2。星光村賣稻谷260000千克,柑樹(shù)村賣稻谷320xx0千克,兩個(gè)村一共賣稻谷多少千克?生先嘗試獨(dú)立完成,再小組交流,小組代表匯報(bào)。可能出現(xiàn)下列情況:情況1:260000+320xx0=580000(千克)情況2:26000=26萬(wàn)320xx0=32萬(wàn)26萬(wàn)+32萬(wàn)=58萬(wàn)(千克)問(wèn)題:選用哪種方法計(jì)算合適?為什么?學(xué)生討論得出:第2種方法好,計(jì)算簡(jiǎn)便,不易出錯(cuò)。五、鞏固提高1.生活中哪些地方要用到用“萬(wàn)”或“億”作單位表示數(shù)?如:我們學(xué)校蓋教學(xué)樓花費(fèi)了360萬(wàn)元。2.完成教材第1213頁(yè)練習(xí)二第13題。六、課堂小結(jié)這節(jié)課,你有什么收獲?還有哪些地方不明白?七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.課堂作業(yè)“課堂作業(yè)設(shè)計(jì)”。(word版,可修改)2.課后作業(yè) 板書筆記用萬(wàn)或億作單位表示數(shù)9600000=960萬(wàn) 1300000000=13億7500000000= 48900000= 教學(xué)反思 從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看,學(xué)生對(duì)這部分知識(shí)的掌握是比較牢固的。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,始終以學(xué)生為主體,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā),緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,使學(xué)生在自主探究與合作交流中,掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。在教學(xué)過(guò)程中也有很多不足之處:在改寫整萬(wàn)數(shù)時(shí),要前后比較兩個(gè)數(shù)的大小和計(jì)數(shù)單位,改寫后計(jì)數(shù)單位發(fā)生了什么變化?這一部分在上課時(shí)漏講了。還有在改寫練習(xí)時(shí),應(yīng)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每一級(jí)上的計(jì)算單位,如漏寫或多去、少去0等問(wèn)題。4 / 4