scratch教學(xué)設(shè)計(jì) 《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思[共25頁(yè)]

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1、Scratch程序設(shè)計(jì)課程《跳舞的女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思 ——在Scratch創(chuàng)作中特效模塊的應(yīng)用 在Scratch編程創(chuàng)作過(guò)程中，角色形狀的變化可以通過(guò)改變?cè)煨蛠?lái)實(shí)現(xiàn)，同時(shí)也可以通過(guò)特效模塊和來(lái)實(shí)現(xiàn)。本課以設(shè)計(jì)角色的舞姿為切入點(diǎn)，引入特效模塊的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在編程創(chuàng)作過(guò)程中，學(xué)會(huì)一種通過(guò)反復(fù)嘗試尋找到最佳效果的科學(xué)發(fā)現(xiàn)過(guò)程的思維方式。 一、教學(xué)目標(biāo)分析 對(duì)顏色特效的應(yīng)用學(xué)生在前幾節(jié)課的創(chuàng)作中有過(guò)體會(huì)和應(yīng)用，但其他特效的應(yīng)用還沒(méi)有進(jìn)行專門(mén)的探究嘗試，有些腳本設(shè)計(jì)學(xué)生不一定能想得到。鑒于這些基本條件，《跳舞的女孩》這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下： 1．嘗試運(yùn)用模塊中各種特效進(jìn)行創(chuàng)編舞姿

2、。 2．初步理解角色初始化的腳本設(shè)計(jì)的意義。 3．通過(guò)嘗試探究能理解范例中女孩扭動(dòng)身子的腳本。 4．會(huì)從一個(gè)作品中導(dǎo)出角色，再導(dǎo)入到另一個(gè)作品中新增角色。 5．會(huì)從一個(gè)作品中輸出聲音，再導(dǎo)入到另一個(gè)作品中新增聲音。 6．發(fā)揮想象，自己設(shè)計(jì)一個(gè)舞蹈。 本課重點(diǎn)要學(xué)習(xí)的是Scratch中和和以及模塊設(shè)計(jì)角色舞姿的腳本。 為了讓學(xué)生能在有限的40分鐘內(nèi)，完成舞蹈設(shè)計(jì)，課前，老師為學(xué)生提供了同學(xué)們喜歡的音樂(lè)和圖片。 二、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì) 新穎有趣的范例能很好吸引學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思考和創(chuàng)作的欲望，首先播放范例《跳舞的女孩》，瞧！一個(gè)女孩穿著漂亮的衣服，在音樂(lè)的伴奏下，扭動(dòng)著身子，點(diǎn)

3、擊小女孩，服飾發(fā)生著變化。課堂上通過(guò)老師一邊說(shuō)作品的表演情景，一邊向?qū)W生暗示著本節(jié)課要學(xué)習(xí)和創(chuàng)作內(nèi)容。為掃清學(xué)生在后面研習(xí)范例的障礙，課堂中將范例中核心腳本（角色舞姿）的設(shè)計(jì)，通過(guò)用自然語(yǔ)言過(guò)渡到腳本的設(shè)計(jì)的描述示范腳本搭建過(guò)程，幫助學(xué)生理解，突破教學(xué)中的難點(diǎn)。重要的幾步教學(xué)過(guò)程如下： 1.如何獲取他人作品中的角色 創(chuàng)作中同學(xué)們有時(shí)為尋找角色而焦急，不妨把他人作品中角色拿來(lái)，這樣一是可以省時(shí)間；二是可以在別人設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上加以修改為我所用。 （1）打開(kāi)范例，將鼠標(biāo)指向角色并點(diǎn)擊右鍵后單擊“輸出這個(gè)角色”，保存（見(jiàn)圖1）。 圖1 （2）接下來(lái)，打開(kāi)一個(gè)Scratch新窗口，從文件夾中

4、導(dǎo)入角色小女孩。刪除腳本，保留造型。 2.核心腳本設(shè)計(jì)的教學(xué) 演員挑選后，我用神秘的語(yǔ)氣問(wèn)：同學(xué)們，你們想不想知道女孩扭腰扭臀的動(dòng)作是如何設(shè)計(jì)的？你們能想到嗎？此時(shí)，我告訴學(xué)生Scratch外觀模塊中有一個(gè)特效模塊，我們來(lái)嘗試一下，首先假設(shè)利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度，看，小女孩開(kāi)始的舞姿（見(jiàn)圖2）。其次，利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加-50，分八次逐次完成向左旋轉(zhuǎn)400的變化幅度，看，小女孩舞姿由右到左的變化過(guò)程（見(jiàn)圖3）。最后，利用旋轉(zhuǎn)特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋轉(zhuǎn)200的變化幅度回到初始位（見(jiàn)圖4）。通過(guò)三次重復(fù)完成一個(gè)舞姿設(shè)計(jì)，如果，你覺(jué)得舞姿不

5、美，還可以在改變特效模塊中的數(shù)字和重復(fù)次數(shù)，再嘗試尋找到你認(rèn)為滿意的效果。 圖2 圖3 圖4 學(xué)生通過(guò)老師講解和直觀演示，初步了解到旋轉(zhuǎn)特效模塊改變角色的樣子的設(shè)計(jì)。隨后，我引發(fā)學(xué)生思考，使用下拉菜單選擇不同的特效，嘗試看一看小女孩的表演會(huì)出現(xiàn)怎樣的效果？暗示學(xué)生去探究其他特效的應(yīng)用。 特效模塊的應(yīng)用，小學(xué)生重點(diǎn)只是在嘗試中去感知和體驗(yàn)著用就可以了。至于旋轉(zhuǎn)特效模塊中數(shù)字的變化、造型以及角色的設(shè)定的旋轉(zhuǎn)中心不同，都會(huì)影響到表現(xiàn)效果，這里老師沒(méi)有過(guò)多去指導(dǎo)學(xué)生，而是，學(xué)生參與嘗試活動(dòng)后，讓學(xué)生在實(shí)際創(chuàng)作中通過(guò)嘗試感知并修改完成角色形狀變化的設(shè)計(jì)。 3、自由

6、創(chuàng)作 經(jīng)過(guò)老師講解和示范，再請(qǐng)學(xué)生研習(xí)范例，在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)創(chuàng)作自己的作品，這樣學(xué)生就可以從多角度來(lái)表現(xiàn)自己的想法，拓寬了學(xué)生創(chuàng)作視野，教師主要是巡視指導(dǎo)。教學(xué)中很多學(xué)生挑選了江南style的歌曲創(chuàng)編舞蹈。 三、教學(xué)反思 本課是學(xué)生嘗試發(fā)現(xiàn)尋找最佳表現(xiàn)效果的創(chuàng)作活動(dòng)又一次體驗(yàn)。從實(shí)施過(guò)程看，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生能積極的進(jìn)行著有意思的嘗試探究學(xué)習(xí)活動(dòng)：通過(guò)不同特效的設(shè)置獲得改變角色形狀的不同效果，將效果融入到自己的作品創(chuàng)作中實(shí)現(xiàn)作品創(chuàng)意；從實(shí)施效果看，學(xué)生初步形成了編程創(chuàng)作中搭建腳本反復(fù)嘗試探究獲得自己想要的結(jié)果的意識(shí)，掌握了一些嘗試的方法，使學(xué)生形成科學(xué)發(fā)現(xiàn)的思維方式。課后跟學(xué)生進(jìn)行了交流，學(xué)生們對(duì)這樣的嘗試探究活動(dòng)很感興趣，特別希望老師給予更多的自由時(shí)間。本課從實(shí)際效果上達(dá)到了一定的目標(biāo)，然而對(duì)特效的表現(xiàn)效果的再應(yīng)用、腳本編寫(xiě)的再熟練，還需要進(jìn)一步的開(kāi)展有針對(duì)性的更具體的課堂和課外的創(chuàng)作活動(dòng)來(lái)體驗(yàn)和改進(jìn)提升自己的作品。 部分學(xué)生作品：