幼兒園親親熱熱在一起教案.doc

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幼兒園親親熱熱在一起教案 生成背景： 小班的孩子對(duì)家的概念還不太清楚，通過生成活動(dòng)幫助幼兒形成家的概念；區(qū)分大小、組細(xì)。了解家里面有爸爸、媽媽、爺爺、奶奶還有我自己，讓幼兒體會(huì)長輩的“愛幼”之情，培養(yǎng)孩子“尊老”的良好品質(zhì)，知道好孩子應(yīng)該關(guān)心和幫助爺爺、奶奶、外公、外婆還有自己的爸爸媽媽，激發(fā)幼兒熱愛家人的情感。 活動(dòng)一 我家的大樹 過程：1、讓幼兒拿出自己家里的全家福，一一點(diǎn)說家里的成員，分清誰是大人、誰是小孩。 2、出示大樹圖片并辨別粗細(xì)。 3、制作“我家的大樹”：引導(dǎo)幼兒按年齡大小貼圖片，粗大的樹干上貼爺爺奶奶的圖片，爸爸媽媽的照片貼在樹杈上，最細(xì)的小樹枝上貼自己的照片。 4、展示幼兒作品“我家的大樹”，幼兒互相欣賞、交流。 活動(dòng)二 咚咚咚 過程：1、看圖片，聽故事。 理解故事情節(jié)，知道爺爺奶奶年紀(jì)大了應(yīng)該關(guān)心他們。 2、配合故事背景和圖片，進(jìn)一步熟悉故事。 3、玩游戲：捶捶背 老師扮演爺爺或奶奶，依次從每個(gè)幼兒面前走過，走到哪個(gè)幼兒面前，該幼兒就給爺爺或奶奶捶捶背，并對(duì)爺爺奶奶說一句祝福的話。 4、請(qǐng)幼兒回到家后給自己的爺爺奶奶捶捶背，并說一句祝福的話：爺爺奶奶你們辛苦了，祝你們身體健康！ 反思： 孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德和道德準(zhǔn)則，今天，我們應(yīng)將這種美德發(fā)揚(yáng)光大，世代延續(xù)下去。 有些家長認(rèn)為：在孩子小的時(shí)候，家長只要多在孩子身上投入金錢，孩子在心里就會(huì)深深地記住父母為他的投入，長大以后，也就必然心懷感激之情，會(huì)很好地孝敬父母。但是，事實(shí)上卻恰恰相反，從小就飽受父母溺愛的孩子，會(huì)認(rèn)為自己從父母身上所得的一切是應(yīng)該的，而且會(huì)養(yǎng)成一種“一切需求從父母身上尋求滿足”的觀念與習(xí)慣。這部分孩子常說的一句最沒有志氣的話就是：你們既然生了我，就應(yīng)該養(yǎng)著我——父母一旦由于經(jīng)濟(jì)實(shí)力或其他能力達(dá)不到，而不能滿足孩子需求的時(shí)候，孩子就會(huì)埋怨父母沒本事（而不是埋怨自己沒本事），甚至?xí)购薷改笡]能給自己提供一個(gè)完美的外界環(huán)境，“讓自己在世上受苦”。 面對(duì)這樣“不懂事、沒良心”的孩子，父母必然感到自己多年的養(yǎng)育之恩付之東流，必然對(duì)孩子不滿意，于是，兩代人之間必然會(huì)產(chǎn)生尖銳的矛盾。 當(dāng)父母的如果反思一下，為什么會(huì)走到了今天這一步？其結(jié)論不言自明：家長只是培養(yǎng)了孩子高消費(fèi)的欲望，而沒有培養(yǎng) 孩子獲得高收入所需的意志，沒有教會(huì)孩子獲得高收入的本領(lǐng)。孩子低下的謀生能力無法滿足其高高的消費(fèi)需求，必然導(dǎo)致孩子怨恨父母，甚至怨恨社會(huì)。 還有一部分父母為了讓孩子少受苦，因此總想替代孩子做一切事情。這樣的孩子長大以后，會(huì)缺乏自立于社會(huì)的精神與能力，遇到困難的時(shí)候，首先想到的不是如何去用頑強(qiáng)的意志、刻苦的努力去戰(zhàn)勝困難，而首先想到去求助于父母。 同樣，孩子的要求一旦得不到父母的滿足，孩子也必然會(huì)埋怨父母。 3 / 3