《【秋新教材】遼寧省丹東七中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)怎么不夠用了》教案 北師大版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《【秋新教材】遼寧省丹東七中七年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)怎么不夠用了》教案 北師大版(2頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、
2.1 數(shù)怎么不夠用了
總課時(shí):10課時(shí)
第一課時(shí),
●教學(xué)目標(biāo)
(一)教學(xué)知識(shí)點(diǎn)
1.借助生活中的實(shí)例,體會(huì)引入負(fù)數(shù)的必要性和合理性、有理數(shù)應(yīng)用的廣泛性.
2.會(huì)判斷一個(gè)數(shù)是正數(shù)和負(fù)數(shù).
3.初步學(xué)會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量.
(二)能力訓(xùn)練要求
1.體會(huì)正數(shù)和負(fù)數(shù)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系,會(huì)判斷正數(shù)和負(fù)數(shù).
2.會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示相反意義的量.
(三)情感與價(jià)值觀要求
1.為學(xué)生提供更多的現(xiàn)實(shí)背景,豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)機(jī)會(huì),體驗(yàn)數(shù)學(xué)和現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,提高學(xué)習(xí)的興趣.
2.通過合作交流,提高分析和解決問題的能力.
●教學(xué)重點(diǎn)
1.體驗(yàn)引入負(fù)
2、數(shù)的合理性和必要性,并會(huì)用正、負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量.
2.引導(dǎo)學(xué)生回顧目前為止所學(xué)過的數(shù),并給予分類.
●教學(xué)難點(diǎn)
1.用正數(shù)和負(fù)數(shù)表示具有相反意義的量.
2.正數(shù)和負(fù)數(shù)的概念.
●教學(xué)過程
Ⅰ.課題導(dǎo)入
[師]我們?cè)谛W(xué)數(shù)學(xué)里學(xué)過哪些數(shù)呢?
[生]學(xué)過1、2、3、0、、、、0.15、0.75、……等自然數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù).
[師]在小學(xué)學(xué)習(xí)過自然數(shù),如:0,1,2,3……另外還學(xué)過分?jǐn)?shù)、小數(shù).其中0和1是兩個(gè)最根本的整數(shù).零表示“沒有”,1表示計(jì)數(shù)基本單位.在整數(shù)中,2表示比1多1,3表示比2多1,4表示比3多1……依次類推,任一個(gè)自然數(shù)都可通過由零開始逐次加1得到.如果把
3、計(jì)數(shù)單位1化小,把它分為2份、3份……,n份,取其中的一份做單位,則這些分?jǐn)?shù)單位分別是、…….分?jǐn)?shù),表示2個(gè),分?jǐn)?shù),表示m個(gè).
但這些數(shù)能滿足我們生活的需要嗎?還會(huì)有新的數(shù)嗎?
Ⅱ.講授新課
討論并回答下列問題:
(1)世界最高峰——珠穆朗瑪峰海拔高8848米表示什么?
(2)吐魯番盆地在地形圖上標(biāo)著-155(米)表示什么?
[生]低溫?cái)?shù)字有帶“-”號(hào)的.
[師]這里“-”號(hào)表示什么呢?
[生]表示這個(gè)溫度比0 ℃低的溫度.
[師]對(duì).在測(cè)量溫度時(shí),用到了溫度計(jì).那么,溫度計(jì)中又以什么為基準(zhǔn)呢?
歸納其特點(diǎn):
比0大的數(shù)叫正數(shù)(positive number)如,8848
4、、35、8……
在正數(shù)前面加上“-”(讀作負(fù))號(hào)的數(shù)叫負(fù)數(shù)(negative number)如,-3、-4、-5、-155……0既不是正數(shù),也不是負(fù)數(shù).
[生]正數(shù):比0大的數(shù).
負(fù)數(shù):在正數(shù)前面加上“-”號(hào)的數(shù).
零:是正、負(fù)數(shù)的界限.
[師]生活中你見過帶有“-”號(hào)的數(shù)(即負(fù)數(shù))嗎?請(qǐng)舉例.
大家總結(jié)一下有哪些具有相反意義的量可以用正、負(fù)數(shù)表示呢?(一般情況下,正、負(fù)規(guī)定如下:
符號(hào)
具有相反意義的量
+
收入
盈余
上升
零上
東
增加
……
-
支出
虧損
下降
零下
西
減少
……
例1:略
[師]到目前為止,我們學(xué)過的數(shù)有哪些呢?
5、分組討論、總結(jié).
[師生共析]小學(xué)學(xué)過自然數(shù)(正整數(shù)與零)在自然數(shù)前面加上“-”號(hào)(零除外)的數(shù),就是負(fù)整數(shù).正整數(shù)、0、負(fù)整數(shù)統(tǒng)稱為整數(shù).小學(xué)學(xué)過的分?jǐn)?shù)(包括小數(shù)),實(shí)際上是正分?jǐn)?shù).在小學(xué)學(xué)過的分?jǐn)?shù)前面加上“-”號(hào)的數(shù),就是負(fù)分?jǐn)?shù),正分?jǐn)?shù)和負(fù)分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱分?jǐn)?shù).
整數(shù)與分?jǐn)?shù)統(tǒng)稱為有理數(shù)(rational number)
到現(xiàn)在為止,我們學(xué)過的數(shù)(除π之處)都是有理數(shù).
在自然數(shù)中,零表示一個(gè)物體也沒有,引入負(fù)數(shù)后,我們知道零是正、負(fù)數(shù)的界限,表示“基準(zhǔn)”的數(shù),是一個(gè)實(shí)際存在的數(shù)量.從這個(gè)角度來說,有理數(shù)還可以分為正有理數(shù)、零、負(fù)有理數(shù).即:有理數(shù)
Ⅳ.課時(shí)小結(jié)
(1)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了負(fù)數(shù)的概念,知道負(fù)數(shù)的引入是現(xiàn)實(shí)生活的需要.自此數(shù)就由原來的正整數(shù)、零、正分?jǐn)?shù)擴(kuò)大到有理數(shù).
(2)學(xué)習(xí)負(fù)數(shù)以后,我們就可以用正、負(fù)數(shù)來表示現(xiàn)實(shí)生活中具有相反意義的量.
Ⅴ.課后作業(yè)
(二)課本習(xí)題2.1 B組 12題, C組 1題
反思:多數(shù)學(xué)生掌握較好,部分學(xué)生對(duì)于零的分類不清楚
2
用心 愛心 專心