國家開放大學基礎寫作形考任務3

1.教材中談到寫作要 言之有文”這里的 文”包含多層次的內(nèi)涵，請結合教材內(nèi)容，作簡要分析、梳理。”言之有文”指的是作者要能有效的使用語言表達思想首先應當對語言與思維的相互關系有準確的認識和把握其次應當對書面語言表達的基本要求有自覺的認識和把握，第三還應當對書面語言表達的風格特征有初步的認識和把握“言之有文”還指寫作中的表達方式和表現(xiàn)技法表達方式有敘述描寫說明議論和抒情五種表現(xiàn)技法因其表達方式方式不同也有多種多樣：如敘述的技法有順敘法 倒敘法 插敘法 平敘法等,描寫的技法有烘托法 對比法 錯綜法等，說明的技法有定義法 詮 釋法 分類法等議論的技法有例證法 引證法 反證法等抒情的技法有客觀法 主客化合 法主觀法等等2 .運用教材有關 言之有文"的相關理論解釋，閱讀文章在馬克思墓前的講話，對文本 語言的準確、暢達、簡潔等基本特征進行分析。這篇悼詞綜合運用了敘述、議論、描寫、抒情等多種表達方式。如第一部分的第一層， 詳細敘述了馬克思逝世的時間"3月14日下午兩點三刻"，接著具體描寫了馬克思逝世 時從容安詳?shù)纳駪B(tài):"安靜地睡著了一一但已經(jīng)永遠地睡著了。"第二層用議論的方式闡述 馬克思的逝世是世界無產(chǎn)階級革命事業(yè)的巨大損失。通過敘述描寫給讀者留下一個鮮 明感人的印象一一馬克思為無產(chǎn)階級革命事業(yè)一直戰(zhàn)斗到生命的最后一刻，人是坐在安 樂椅上逝世的。這些敘述和描寫是為下面的議論服務的。第二層的議論是在第一層敘 述、描寫基礎上進行的。這部分敘述、描寫、議論的綜合運用，使演講詞一開始，就 表達了作者對馬克思逝世無比悲痛的感情，使聽眾受到強烈的感染和震撼。對馬克思 的革命實踐活動，多用敘述形式；對馬克思的各種貢獻、發(fā)現(xiàn)的闡述和評價，采用議論 形式;而在敘述和議論之中，又運用帶有強烈感情色彩的詞語或修辭手段，抒發(fā)了對馬 克思的尊敬、愛戴和悼念的真摯感情。敘述可以記清事實，議論可以闡明觀點，抒情 可以吐露情懷，三者的有機結合，不僅可以使演講詞的觀點和材料高度統(tǒng)一，而且會 產(chǎn)生強烈的感染力和說服力。語言準確生動是這篇悼詞的又一特點。如第3段闡述馬克思發(fā)現(xiàn)人類歷史發(fā)展規(guī)律的用語:"馬克思發(fā)現(xiàn)了人類歷史的發(fā)展規(guī)律，即歷來為繁蕪叢雜的意識形態(tài)所掩蓋著的 一個簡單事實"中的"繁蕪叢雜"和"掩蓋"。"繁蕪叢雜"的本義是叢生的雜草多而亂，這 里比喻以前形形色色的唯心主義對人類歷史的解釋，謬誤百出，模糊雜亂。"繁蕪叢雜"極為貼切、準確，使抽象的概念變得具體形象，易于理解。其他段落用詞準確、生動 的情況也隨處可見。3 運用教材有關“言之有文”的相關理論解釋，閱讀散文雪野里的精靈，對文 本語言的文采之美進行分析。雪野里的精靈一文巧妙的運用對比襯托的手法，譜寫出了小花小草們的生命之曲“小花一株株，一簇簇，攢攢擠擠，比肩爭頭。這些小花僅比米粒兒稍大，白的，紫 的，藍的，紅的，黃的，五顏六色，星星點點。看到如此眾多的小生命，堅忍不拔而 又蓬蓬勃勃地活在這雪地里，我的眼睛被染得燦爛起來，我驚異地看著這些小生命， 它們也仿佛睜著深情的眼睛凝望著我這些米粒般大小的生命，像是在告喻我：希冀、 渴望、追戀、向往，是一切生命的本質，即使天冷了地冷了宇宙的一切都冷了，它們 也會頑強地舉起美的萌芽，決不肯把生命的風帆輕易降落。”這一段文字里，還有著個別我解釋不清的詞語，然而這并不妨礙它給我?guī)砩臎_ 擊力。作者運用了大量的比喻和擬人的修辭，生動形象地表現(xiàn)了這美妍的小花小草生 命力之頑強，它們不懼嚴寒，它們的信念只是活出自己的風采，綻放自己的姿態(tài)，比 起那蒼松古柏，這些小生命似乎更讓我們敬佩，讓我們折服。小花雖小，卻也是生命，生命的天平上，沒有大小之分，而它們用自己孱弱的身 軀詮釋了生命之偉大。