人美版美術三上《冰棒棍玩具》說課稿

2019最新人美版美術三上冰棒棍玩具說課稿各位評委、老師：大家好！我是 2 號王紅蘋,來自麻舍所小學,在這金秋時節(jié) ,能在此與大家共同探討美術的教育教學 ,我感到十分榮幸。今天我說課的內容是人美版三年級上冊第 3 課冰棒棍玩具。教材分析： 本課教學以“冰棒棍玩具”為課題 ,利用冰棒棍、大頭針或其它固定物、彩色紙和顏色筆等進行活動人物、動物形象的創(chuàng)作和設計。通過本課的學習進一步提高學生的設計、制作能力 ,增強學習美術的興趣。教材中的主要材料是冰棒棍 ,這主要靠平日的收集,體現了可持續(xù)發(fā)展的理念,培養(yǎng)學生養(yǎng)成對生活中多種廢舊材料再利用的能力。教學目標：知識目標：知道冰棒棍固定組合后有多種變化 ,就成為一份游戲冰棍玩具的材料。能力目標：能根據組合冰棒棍的活動規(guī)律,有創(chuàng)造性地設計活動人物、動物形象。情感目標：培養(yǎng)學生的環(huán)保意識以及變廢為寶的可持續(xù)發(fā)展理念。教學重點難點：重點： 根據組合冰棒棍的活動規(guī)律,制作活動人物、動物形象。難點： 發(fā)揮想象,制作出新奇、牢固、美觀、生動的玩具。教學材料：冰棒棍、大頭針或其它固定物、彩色紙、膠水（雙面膠）、顏色筆等。教學理念：在新課標的指導下 ,本課設計堅持以審美、創(chuàng)造美為核心,以學生的發(fā)展為本。以興趣為動力,以活潑多樣的教學方式為載體,以學生的社會生活為源泉,面向全體學生,發(fā)揮美術教學的特有魅力,激發(fā)學生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學生的想象力和設計意識,提高學生的動手能力。教學方法：1 、創(chuàng)設情景教學法： 第一個情景以“變廢為寶”為主題 , 讓學生說說自己能將哪些廢舊品變廢為寶 ,從而把學生帶入一個創(chuàng)新的世界里；第二個情景以廢舊物“冰棒棍”為主要材料,讓學生自己初步嘗試一下“你可以用它做什么”； 第三個情景以“老師的演示”為手段 ,讓學生體驗設計制作和動手操作的樂趣。2、合作探究法：在教學中根據學生情況把學生混合編成若干小組 ,小組成員分工合作,相互扶持,彼此指導 ,共同努力完成設計。在此過程中 ,不但可以加快設計的速度,提高制作效果,領悟體驗他人的思想 ,而且有利于培養(yǎng)學生的合作意識 ,使兒童形成積極的同伴關系。3、情感熏陶法： 美術課以審美為核心,以學生發(fā)展為本。培養(yǎng)學生美化生活的情感。本課我以“變廢為寶”為主題 ,讓學生充分了解“物以致用”的設計思想,培養(yǎng)低碳環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展的現代意識。4、評價激勵法： 面向全體學生、關注個性發(fā)展,教師施教的目的不僅在于傳授知識和本領,更在于激勵喚醒和鼓舞,讓“美”植根于孩子幼小心靈深處。本課在作品展示時采用自評、互評、教師評游戲等多種評價方式,多給予表揚和肯定,讓學生喜歡設計、愛上設計、樂于創(chuàng)作。學習方法： 學生才是學習的主體,要讓學生能積極主動地學 ,必須采用有效的學習方法。本課采用以下幾種方法。1 、動手體驗法： 課中學生動口說、動眼看、動腦想、動手做,就是讓學生充分體驗設計,使學生在體驗中找到方法 ,吸取經驗 ,感受設計的愉悅,從而提高學生的動手能力和創(chuàng)新意識。2、合作探究法： 以小組為單位,交流設計思路,互相幫扶、互相指導、互相評價。從中培養(yǎng)合作意識,體驗合作的快樂。3、評價激勵法： 通過自評、互評、老師評等多種評價方式,使學生得到肯定和指正,從中得到鼓勵和提高。教學流程圖師生互動組合冰棒棍欣賞學生作業(yè)教學過程和分析本課教學分五個大環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是 情景導課。首先師生互動談話，師說：生活中有許 多的廢舊品放之無用，棄之污染環(huán)境，我們能不能開動腦筋，變廢為寶 呢？舉例說明。接著趁時拿出廢舊品冰棒棍 ，問：“這是什么？”“你能將它變成寶嗎？你想變什么？”再追問：“可以變玩具嗎？”然后揭題，板書課題一一冰棒棍玩具。本環(huán)節(jié)通過“變廢為寶”這一話題創(chuàng)設一個輕松環(huán)保的教學氛圍，把學生的思維集中并活 躍起來，繼而拿出冰棒棍這一廢舊物品，順理成章地導入課題一一冰棒 棍玩具。（這樣不僅可以導入課題，還有利于培養(yǎng)學生“物以致用”、可持續(xù)發(fā)展的意識。）第二個環(huán)節(jié)是活動探究 。這里我采用兩個活動來開展：活動一 ,學生拿出撿來的冰棒棍在老師的引導下進行組合,再活動冰棒棍,觀察思考：組合的冰棒棍有什么特點？開合、伸縮的冰棒棍像什么?你想用它設計一個什么活動人物和動物形象？活動二 ,打開欣賞課本中的學生作業(yè),思考：書中的學生作業(yè)有哪些活動人物和動物 ,使用了哪些材料？本課的制作利用了“平行四邊形具有不穩(wěn)定性”的原理。對于三年級的孩子來說還是比較抽象的?；顒右煌ㄟ^組合、活動、觀察讓學生明白組合后的冰棒棍能伸縮、開合,并引導學生展開聯想,激發(fā)學生的想象力?；顒佣柚鷮W生作業(yè)豐富、充實學生的思維,引發(fā)創(chuàng)作熱情。第三個環(huán)節(jié)是操作設計 。首先觀察課本步驟圖 ,接著教師演示示范 ,并強調安全事項 ,讓學生明確步驟、正確操作。接著教師出示作業(yè)提示 ,學生根據作業(yè)提示以小組為單位利用現有材料實際操作,教師巡視指導。溫馨提示1 、利用現有材料,根據組合后冰棒棍的活動特點制作玩具,可以是活動人物、動物形象,也可以是其它。2、玩具要新奇、牢固、美觀、生動。3、制作時要小心使用工具,愛護教室衛(wèi)生。教師演示是為了有章可循,以小組為單位是便于學生交流想法、互相幫扶、互相指導 ,培養(yǎng)學生的合作意識。作業(yè)提示要求具有一定的梯度 ,不同層次的學生具有不同的要求,體現個性發(fā)展,不斷提高學生的動手操作能力。第四個環(huán)節(jié)是展示評價 。首先讓學生自己上前臺展示介紹玩具,接著學生評價、教師評價。然后玩游戲玩具走秀,就是讓完成作業(yè)的學生手拿玩具跟隊逐一上臺展示介紹。接著評出人氣最高的玩具 ,也就是給喜歡的玩具投票。最后說說你想把你設計的玩具送給誰。本環(huán)節(jié)采用多種評價方式,多利用激勵性語言給學生作品表揚肯定 ,利用“玩具走秀”這個摩登游戲激發(fā)了學生的學習熱情,采用投票這種公平的現代手段評出最好,給學生高度的評價,最后以送玩具為渠道 ,教給學生表達情感的方式,進行情感教育。第五環(huán)節(jié)是拓展延伸 。以“變廢為寶”為主題布置課后作業(yè)。課后作業(yè)：收集生活中的廢舊品將它設計成你喜歡的東西送給自己或他人。以“變廢為寶”為作業(yè)既扣緊本課主題 ,又照應了開頭,還培養(yǎng)了學生的環(huán)保意識 ,體現了可持續(xù)發(fā)展的理念。我的說課到此結束,還望各位多多指教。8 / 5