《滬科版物理八年《科學探究:液體的壓強》教學設計》由會員分享,可在線閱讀,更多相關《滬科版物理八年《科學探究:液體的壓強》教學設計(6頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2019最新滬科版物理八年《科學探究:液體的壓 強》教學設計
知識與技 能:
1、了解液體內(nèi)部存在壓強,以及液體內(nèi)部壓強的方向
2、了解液體壓強的大小跟什么因素有關
3、知道液體壓強的應用,常見的連通器
4、了解帕斯卡原理和液壓機的工作過程
教學目標
過程與方
法:
通過對實驗探究的經(jīng)歷,了解液體內(nèi)部存在壓強的事實 ,知道液體內(nèi)部不同深度
處壓強的大小和方向。
情感、態(tài)度 與價值觀:
1、在觀察實3^過程中,培養(yǎng)學生的科學態(tài)度
2、密切聯(lián)系實際、提高科學技術應用于日常生活和社會的意識
3、鼓勵學生積極參與探究活動,培養(yǎng)學生自主探究的能力
4、培養(yǎng)學生的愛國
2、主義和民族自豪感
教學重點
學生通過自己動手實驗,認識液體壓強的特點及理解連通器的特點
教學難點
探究液體壓強的規(guī)律,以及液體壓強的計算
教學用具
兩端開口的玻璃圓筒、側壁開口的玻璃筒、橡皮膜、壓強計、鐵架臺、稍不、 刻度尺、輕質硬塑料的均勻圓柱體的平底藥瓶、少許紅水、連通器模型、
水、鹽水、
教學過程
教師活動
學生活動
預計用時
導入新課
利用課件展示“ 2010年南.方旱災干涸水庫”、“帶魚”等方面的圖 片,引導學生結合教材141頁圖8—17、8—18,出示問題:
1、水庫為何建的上窄卜寬?
2、我們平時在超市見到的帶魚形狀是扁的 ,而且都是死的。為什
3、
么?
以上問題都與液體壓強有著密切的聯(lián)系 ,我們本節(jié)課的重點就是實驗 探究液體壓強的特點(板書課題“第八章第二節(jié) 科學探究:液體的壓 強”
帶問題看 圖、閱讀 教材,并 思考
1.5分鐘
液體壓強產(chǎn)生的原因 提問:
學生思考
1)液體對容器底和容器壁有無壓強?為什么?
2) 液體內(nèi)部內(nèi)尢壓強?原因是什么?
現(xiàn)在,老師就用實驗來驗證一卜同學們的猜想是否是正確的。強調學 生觀察演示實驗的側重點和要求:倒入水前后的現(xiàn)象 ,并思考其實驗結
論。
演示實驗:A、將少量水倒在平放在桌上的玻璃上 ,水在玻璃上散
開。
B、把水倒入側壁開口處扎有橡皮膜的圓筒內(nèi)。
C、將
4、水倒入上端開口、下端扎有橡皮膜的玻璃圓筒內(nèi)。
引導分析:同學們觀察的非常認真仔細 ,而且具有很強的分析總結問
題的能力。根據(jù)以上實驗表明,液體由于液體受到重力作用,對容器底部壓 強;液體具有流動性,對阻礙液體流動散開的容器壁也啟壓強。(板書實 驗結論)
指導學生進行鞏固訓練:《同步學習與探究》32頁“伴你探究” 1、
“開放性作業(yè)”中的“做一做” 4
并猜想、 回答觀察 實驗現(xiàn) 象、思考 并回答實 驗結論
5---10 分 鐘
自主探究
教學過程
練習、鞏 固
學生活動
預計用時
教師活動
合作探究
展示提高
一、探究液體的壓強規(guī)律
引入探究課
5、題:1M示實驗(教材 141頁“迷你實驗室”圖 8—19) 引導學生分析質疑:液體對容器底部和側壁都有壓強 ,他的內(nèi)部有沒有壓
強?如果有壓強,這個壓強有什么規(guī)律呢?他與哪些因素有美?
教師在黑板的右側記錄學生的猜想。
出示實驗器材,并通過演示實驗,明確壓強計的原理和使用方法 :
將事先組裝好的壓強計放在講臺上 ,在橡皮膜上放別放置底面積相同的
100g和200g的鉤碼,引導學生觀察里兩次放置后的實驗現(xiàn)象 ,并分析壓強
計的實驗原理和方法。
實驗探究
指導學生依據(jù)教材 142頁“加油站”右側部分,結合《同步學習與探 究》32頁“伴你探究” 2,進行分組討論確定實驗方案,教師做好
6、引導和總 結。
實驗數(shù)據(jù)記錄表格
觀察實驗 后,進行 猜想假設
觀察實驗 明確實驗 原理和壓 強計的使
用方法
分組討論 設計實驗
序號
液體
深度
橡皮膜方1可
壓強U左右液面同度差 /cm
方案及數(shù)
/cm
左
右
左右局度差
據(jù)記錄表
1
水
5
朝上
格,學生 代表細化 實驗步
2
水
5
朝下
3
水
5
朝側面
驟期確
4
水
10
朝側面
具體做法
5
7、水
15
朝側面
分組實驗
6
鹽水
15
朝側面
小組討論 分析總結 實驗結論
交流討論
思考 回答
學生活動
教學過程
引導學生小組討論數(shù)據(jù),分析得出結論(板書)
1、在同種液體中、同一深度處 ,液體向各個方向上的壓強都相等。
5、在同種?^體中,液體壓強隨深度的增加而增大。
6、液體壓強大小與液體皆度后美,液體皆度越大,壓強越大。
鞏固訓練:
《同步學習與探究》33頁“開放性作業(yè)”中的“做一做” 1、2、3、6
評估交流:
出示交流思考題:
1、在上面的實驗探究過程中,應注意哪些事項?
2、實驗過
8、程中出現(xiàn)了哪些問題?你是如何解決的?
3、改實驗還存在哪些不足?應如何改善?
4、本實驗用到的實驗方法是什么?
5、在實驗中,你是如何判斷液體壓強大小的?
前置問題解析:
回顧導入新課時的問題,引導學生分析、解決,并適當舉例加強鞏固。
教師活動
20分鐘
預計用時
二、液體壓強的計怎
可題引領:
6 / 5
合作探究
展示提高
練習,學 生代表板 演
自主學習
練習,學
生代表板
演
思考、觀 察、分析
總結
猜想后結 合教材圖 8—24,并 有學生代 表演示實
9、
驗
舉例分析 工作原理
學生閱讀
教材自學
小組討論
如圖所示:一底面積為 5X10-6m2,高20cm的鐵質圓柱體,放在水平
桌面上,求改鐵球對水平桌面的壓強?(貼的密度為 7.9X 103kg/m3)
教師做好點評后,提出問題:如何計算玻璃杯內(nèi)水產(chǎn)生的壓強大小呢?
指導學生閱讀教材 142頁實驗探究中的分析與論證部分 ,自學液體壓 強計算公式,明確公式中各符號的物理意義和單位及;分析總結出影響液 體壓強大小的因素。
鞏固訓練:《同步學習與探究》34頁第8題。(及時點評,規(guī)范學生 的做題過程)
三、液體壓強的應用
提出問題:茶壺壺嘴與壺身口的連接有什么特點?
10、出示連通器的模型。引導學生觀察、分析總結連通器的定義。
設問:連通器內(nèi)成有液體時會出現(xiàn)什么情況?
指導學生觀察現(xiàn)象,并總結連通器的特點,同時板書
教師利用課件展示三峽船閘,并利用課件動畫展示其工作原理
引導學生列舉連通器原理在生活、生產(chǎn)中的應用。(教師可根據(jù)實 際通過課件多展示)
四、液體壓強的傳遞
引導學生自學教材144頁最后一自然段,明確帕斯卡原理。
依據(jù)帕斯卡原理,引導學生分析教材145頁圖8---26中的液壓機工作 原理
教學過程
利用課件展示帕斯卡原理的其他用
教師活動
預計時間
學生活動
拓展延伸
2、
出示拓展延伸題:
1、一未
11、裝滿橙汁的密閉杯子 ,先正立放在桌面
上(如圖4A),然后反過來倒立在桌面上(如
圖4B),兩次放置橙汁對杯底的壓強分別是 Pa
圖4
和 pB, 則 A. pA>pB B、 PA< pB C . Pa=Pb D.無法判斷
2、由于長江上游的植被受到破壞 ,造成水土流失,使長江水的泥沙含量增
加,這相當于長江水的密度 (填:“變大”、“變小”或
“不變”,下同),因此在同等深度的情況下,長江對堤壩的壓
強 , 從而使堤壩受到破壞的可能性增大了 ,加大了防7H的難度.
分析練
習、總結
應用到的
知識點和
做題注意
事項
5分鐘
12、
反思完善
出示問題:
經(jīng)過本節(jié)課的學習,你有哪些收獲?還有哪些疑點?
教師引導學生總結本堂課的重點知識 ,進一步使學生的知識更加系統(tǒng)
化,并對有關疑點進行釋疑解答。
總結反 思,談收 獲,提出 疑問
2分鐘
達標測評
指導學生做完過關檢測題,同時進行講解評價,根據(jù)反饋的情況進行課 外作業(yè)的布置。
獨立完成 后進行組 內(nèi)互評,
15分鐘
第八章第二節(jié)達標測評
、單選題
1、如圖所示,杯子中裝滿水,現(xiàn)向杯中輕輕放入一個小木塊 ,小木塊漂浮在水面,則放入
木塊后( )A.水對杯底的壓強增大 B .水對杯底的壓強不變
C.水對杯底
13、的壓力增大 D .水對杯底的壓力減小
2、小聰在探究液體內(nèi)部壓強的規(guī)律時 ,在同一杯水中先后做了如圖所示的兩次實驗 ,這
是為了探究( )
A.液體內(nèi)部向各個方向是否都有壓強
B.在同一深度,向各個方向的壓強大小是否相等
c.液體內(nèi)部的壓強跟深度的關系 D .液體內(nèi)部的壓強跟液體密度的關系
3、下列設備沒有應用到連通器的原理的是( )
A、水泵 B、船閘C、過路涵洞 D、鍋爐水位計
二、非選擇題
4、民航飛機上的黑匣子在海水里所能承受的海水對它的最大壓強是 6.18 X 107Pa,則在不被
海水壓破的情況下,黑匣子下沉的最大深度是 m。( p海水=1 . 03X 103k
14、g/m3,g=i0N/kg) 5、下表是小明同學利用圖所示的實驗裝置探究液體壓強規(guī)律時所測得的部分數(shù)據(jù).
序號
1 液體
深度/cm
橡皮膜方1可
壓強U左右同度差 /cm
1
水
3
朝上
2.6
2f>
口 水
P 6
朝上 「
5.4
.3 fl
水
9
朝上
8.2
■k4 M
1水
9
朝下
8.0
051
1 水
9
朝左
8.2
J r —
L 一水
9
朝右
8.2
1 — 7
?酒精
9
朝右
7.8
(1)實驗所得的數(shù)據(jù)有一組是錯誤的 淇實驗序號為 。;
(2)綜合分析上列實驗數(shù)據(jù),歸納
15、可以得出液體壓強的規(guī)律:
①,該結論是通過分析比較實驗序號 —的數(shù)據(jù)得出來的.
②,該結論是通過分析比較實驗序號 的數(shù)據(jù)得出來的.
③,該結論是通過分析比較實驗序號 的數(shù)據(jù)得出來的.
6、發(fā)生在山區(qū)的大地震,往往會形成很多的堰塞湖,這些堰塞湖隨時有潰堤的可能 ,嚴重的威 脅著下游群眾的生命安全。若某堰塞湖湖堤底部的水深已達到 55 m,水的密度為1.0X103
kg/m3,g取10 N/kg。(1)求上述情況下湖堤底部受到的水的壓強。
(2)假設該湖堤底部和湖堤各部分能承受的水的最大壓強都是 6 x 105 Pa,那么,最多還能允許
水面上升多少米?
7、 1998 年夏天 ,
16、長江流域遭受百年不遇的洪災 ,江堤多處出現(xiàn)管涌(江水從泡軟松動的地方
流出)。為什么管涌在平時不出現(xiàn)而在洪水期間出現(xiàn)?出現(xiàn)管涌后 ,往往不是用土袋堵死管
涌口 ,而是在管涌周圍筑起一圈堤圍 ,將噴出的水圍起來 ,這又是為什么?
達標測評參考答案
一、單選題 : 1 、 B 2 、 C 3 、 A
二、非選擇題 :
4、 6000
5、 (1)4
(2)①液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而增大 1、2、3(或1、2、5或1、2、6)
②在同一深度 ,液體向各個方向的壓強相等 3 、 5 、 6
③在同一深度,液體內(nèi)部的壓強隨液體密度的增大而增大 3、7 (或4、7或5、7
或 6、 7)
6、( 1)湖堤底部受到的水的壓強
p= p gh=1.0X 103kg/m3>55m M0N/kg=5.5 M05Pa
(2)由p= p gh得湖水最大深度
h=p/ p g=6 M05Pa/(1.0M03kg/m3M0N/kg)=60m
水面最多還能上升的高度 A h=60m-55m=5m