人教版思品八上《海納百川有容乃大》教案

《人教版思品八上《海納百川有容乃大》教案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《人教版思品八上《海納百川有容乃大》教案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、2019最新人教版思品八上《海納百川 有容乃大》教案 有容乃大》教案設計 課題 海納百川有咨乃大 課時數(shù) 1 課 型 新課 授課時間 07年12月 教學方法 活動、小品、案例分析 教 具 多媒體、黑板 教學目的要求： 情感、態(tài)度與價值觀目標： 教育學生要以寬容之心待人，善于與他人特別是同學和睦相 處、互相學習、共同進步，進而形成良好的人際交往習慣和健全的人格。 知識目標：通過教學明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當代人必備的道德品質；同 時讓學生意識到我們的生活需要相互寬容，我們需要學會“寬以待人”。 能力目標：通過教學活動鍛煉學生的語言表達能力 ，提高人際交往

2、的能力，幫助學生掌 握基本的交往禮儀和技巧，提高辨別是非、分析問題和解決問題的能力。 教學重點 寬容的原則 教學難點 如何將“寬以待人”這一原則貫徹到實際行動上 教學設計: 教學環(huán)節(jié) 教學活動設計 設計意圖 導入新課 分別請兩個同學給全班講述“宰相肚里能 撐船”和“清朝大學士張英的故事”（課 前請學生預習），老帥注意引導他們把故事 講述的深動些。然后老師問學生聽了故事 后有何感想，學生暢所欲言，老師小結，并引 入本節(jié)課題。 請學生自己講述歷史故事， 一方面檢查學生課前預習 的效果，另一方面鍛煉學生 的表達能力，還容易激發(fā)其 他同學的學習興趣。 知識點一： 寬容的含

3、義 老師點出寬容的含義，并引導學生體會寬容 是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，那么在 社會 中，我們的生活還需要寬容嗎？怎樣才 “寬以待人”呢？ 兩個設問的提出，引起學生 的討論，老師最后總結，我們 現(xiàn)在的生活仍然需要寬容， 而且我們要學會在生活中 “寬以待人”。  小游戲活 動：拆字游 戲（寬容的 含義） “寬容”都是寶蓋頭，可見都是寶貝。 “寬”卜間,是草字頭和“見”,也就是說 象雜草一樣的看法都允許并存?？墒俏覀?往往連一種異見都無法包容，何況更多乎？ “容”是兩個“人”和一個“口” ，就是你 說你的理,我說我的理,不妨求同存異，但我 不會不讓你沒有說話的權利。 通過拆字

4、交流對寬容的理 解 知識點二： 求同存異，是 我們寬容合 作的基礎。 活動一： 評比“最佳 排擋” 由「環(huán)節(jié)的設問，學生會討論到寬容的基 礎是什么？教師可以通過活動一來讓學生 思考。首先,請同學們自己推選我們班最好 的一對搭檔。然后請一位同學充當記者來 采訪這對好友：1、你們的興趣、愛好分別 是什么？ 2、兩人的性格如何？ 3、你們平 時有沒啟意見分歧的時候？最終又是如何 解決的？ 4、你們曾有過矛盾沖突嗎？當時 你們是怎樣想、怎樣做的？為什么？ 推選本班的最佳搭檔活動 有利于活躍課堂氣氛，同時 增強了教育功能。記者采 訪的活動，生生對話，提高r 學生的課堂積極性，同時也 為學生提供了

5、鍛煉的平臺, 真正體現(xiàn)了學生的主人翁 意識。 活動二： 說說我自己 請大家結合自身說說自己是否有過原諒別 人或被別人原諒的經歷，并把當時的想法和 感受說出來與大家分享。 通過止回教育易達成情感 上的目標。 學生歸納：人與人之間存 在著各種各樣的差異，產生 矛盾和沖突是正常的。 但我們決不能因為存在矛 盾而拒絕合作、交往。 活動三： 人生AB劇 請兩組同學分別表演課本 103頁的公交車 上的一幕，一組是寬容的，另一組是不寬容 的，可以自由發(fā)揮后面的W節(jié)。表演后老師 /、要急著做總結，讓學生先相互爭論，體驗 寬容的作用和不善寬容的弊端。最后老師 可以從善于寬容的人會受到尊敬,而/、

6、善寬 容的人自己會時刻生活在苦惱之中這個角 度來激發(fā)學生的情感。 通過兩組對比情節(jié)的表演, 讓學生在參與中體會到寬 容是一種美德，一種境界 （知識點三），而真正做到 寬容頁不是一件容易的 事。 知識點四： 寬容是有原 則的，不是盲 目的。 老師著重挑出104頁中間的幾種觀點讓學 生辨析，引導學生樹立自己的原則。最后還 要指出,寬容不僅是對他人而百,也包括對 自己在內。 辨析時由于個人的思維方 式/、同，老師應允許學生發(fā) 表/、同的觀點和保留自己 的看法，但要注意最后止面 總結。 總結 請學生自己回顧寬容的含義、寬容的基礎 和寬容的作用。再找一到兩位同學談談以 后在自己的生活中怎樣“寬以待人”？ 請學生自己總結比老師說 教更貼近學生，老師要注意 引導。 3 / 3 板書設計：一、海納百川 有容乃大 1 .寬容的含義 2 .為什么人們之間需要寬容？ ⑴“和而不同”，求同存異，是寬容合作的基礎 ⑵人非圣賢 ,孰能無過 ⑶寬容是一種美德；寬容是一種境界。 ⑷善于寬容和不善于寬容的不同結果 3．寬容他人 ,悅納自己時應該注意的問題 ⑴以律人之心律己 ,以恕己之心恕人 ⑵寬容不等于縱容