人類行為和社會環(huán)境.ppt

第一節(jié)人類行為與社會環(huán)境概述 研究人類行為與社會環(huán)境的關系是社會工作領域的重要基礎之一 為了能更好地工作 社會工作者必須對社會環(huán)境的改變所產(chǎn)生的行為變化進行科學的研究 一 人類行為與社會環(huán)境研究 一 人類行為的含義行為主義理論學者認為 人類行為是由外界刺激所產(chǎn)生的可以測量和可觀察的反應 精神分析學家認為 由本能所引起的一種結果 認知論者認為 是人的認知能力成熟之后對環(huán)境所產(chǎn)生的反應 社會學家認為 人類行為是其價值觀點及態(tài)度的表現(xiàn) 社會工作者認為 人類行為是人類為滿足其自身需要而采取某種方式去適應環(huán)境所表現(xiàn)出來的活動或方式 對于人類行為有多種劃分 特別要注意區(qū)分正常行為與異常行為的劃分 一般來說 一個行為符合當時當?shù)氐纳鐣?guī)范 該行為就是正常的 否則就是有偏差的 由于文化和習俗的多樣性 因此 不能采取單一標準去判斷人的行為正常與否 最好綜合使用多個標準 并注意倫理和價值等相關問題 孤獨癥是終身精神殘疾3至6歲是最佳訓練期 二 人類行為的特點 1 適應性 2 復合性 3 變化性 4 多樣性 5 累積性 二 社會環(huán)境 杰美因和布魯姆的劃分 物理環(huán)境 文化 社會設置 指由影響人類行為的生物遺傳因素 心理狀態(tài)以及社會過程等交織在一起而形成的社會系統(tǒng) 家庭 學校 社區(qū) 文化等都是其中的重要組成部分 有常規(guī)因素 家庭環(huán)境不好 和非常規(guī)因素 高考幾年都未成功 基本關系1 個人必須適應環(huán)境 2 社會環(huán)境影響個人行為 3 個人對社會環(huán)境有一定影響 社會工作者的分析原則1 掌握多學科理論知識 2 具有實踐智慧 3 整體地看待人類行為 微觀系統(tǒng) 家庭 學校 朋友等 中介系統(tǒng) 影響個人生活的群體或組織 外生系統(tǒng) 指能夠?qū)ν馍到y(tǒng)造成直接影響的制度 文化 意識形態(tài)或社會結構等 宏觀系統(tǒng) 國企改革 孩子的成長 三 人類行為與社會環(huán)境的關系 人在環(huán)境中 personenvironment 如何看待人類行為和社會環(huán)境的關系對社會工作的重大影響呢 社會工作者及其服務對象都是上述兩個因素互動的結果 社工強調(diào) 個體的獨特性和個體行為的社會整合性 社會工作由整體角度來看待人類行為 而不是簡單地認為人的困境來自個人還是來自環(huán)境 而是認為人的困境來自上述兩者不恰當?shù)幕?改變個人 改變環(huán)境 改變兩者的互動都是重新實現(xiàn)人和環(huán)境間適當性平衡的方法 第二節(jié)人類行為的三個層面 一 生物生理層面 二 心理層面 精神分析理論 人本主義心理學 三 社會層面 1 社會影響著個體對社會角色的學習和領悟 現(xiàn)代社會中大眾傳媒的社會化功能越來越顯著 信息可以在幾分鐘之內(nèi)傳播全世界 人們通過大眾傳媒 可了解許多過去無法了解的東西 20世紀80 90年代 許多社會學家感到特別憂慮的一件事就是過多地收看電視對兒童的影響 他們將那一代稱為 沙發(fā)土豆 Couchpotato 指的是拿著搖控器 蜷在沙發(fā)上 跟著電視節(jié)目轉(zhuǎn)的人 隨著網(wǎng)絡的發(fā)展 在網(wǎng)絡環(huán)境中成長起來了新一代 人們把他們稱為 鼠標土豆 Mousepotato 這一代又受到網(wǎng)絡的影響 電視節(jié)目給予兒童大量有關真實和想像的世界以及人類行為的信息 2 社會影響個體角色扮演所需要的條件和手段 3 社會影響人類行為的內(nèi)部環(huán)境 即生理和心理過程 第三節(jié)人類行為與生命周期 一 兒童行為與社會環(huán)境如何理解兒童 1 兒童的年齡兒童年齡階段界定為0 12歲 2 兒童的深層含義兒童這一概念顯示了一個人的特別發(fā)展階段 兒童時期是人發(fā)生巨大轉(zhuǎn)折的最佳時期 兒童是一個受保護的概念 3 對每一個兒童的認識每一個兒童都具有發(fā)展?jié)撃艿?每一個兒童都是獨特的人 每一個兒童都享有生存權 發(fā)展權 參與權和受保護權 4 兒童問題及對策 一 不同年齡階段兒童的行為問題 0 3歲 3 6歲 6 12歲 家庭的影響學校的影響 案例1不合群豆豆上幼兒園的時候哭了整整一個月才好轉(zhuǎn) 現(xiàn)在雖不哭了 可就是不愿意與其他小朋友交往 一個人獨來獨往 老師教小朋友們做操 跳舞時 其他小朋友都在參與 就他一個人站在一旁一動不動 家里來了陌生人 便躲在房里就是不愿出門 案例2 多動癥阿強 四歲 整天沒有一刻停下來 總是亂跑亂跳 脾氣又大 稍有少許不如意 就會立即放聲大哭 甚至咬人 在學校被老師投訴上課嘈吵 經(jīng)常騷擾同學 夜晚又睡不安寧 即算睡著了 也會動手動腳 說夢話 總之 真是沒有一刻安靜 他的父母為此心力交瘁 案例3 恐怖癥A 男 10歲 B校四年級學生 學業(yè)狀況中等 他害怕到B校上學 經(jīng)常請假在家 第一學期有胃痛 嘔吐等癥狀 第二學期有胸悶 憋得慌等感覺 手冰涼 全身顫抖 吃不下飯 不與同學交流 交往 焦慮 緊張 退縮 敏感 柔弱 案例4 性別角色誤區(qū)明明自小就是由奶奶帶大 奶奶對明明是疼愛萬分 因為其他孫子個個都是調(diào)皮蛋 只有明明乖巧懂事 奶奶每次帶明明出去玩時 總是要給明明精心打扮 眉間點個美人痣 臉上有時還搽點胭脂 奶奶經(jīng)常對媽媽說 要是明明是個姑娘該多好 你也少操些心 奶奶的話讓明明開始為自己是個男孩感到緊張 內(nèi)疚 從此 他做事 說話都是那么小心翼翼 10歲的時候 走起路來也扭扭捏捏 5 兒童問題的對策把握不同特性 剖析偏差行為領悟兒童問題產(chǎn)生的宏觀原因 6 兒童保護失學兒童 全世界接近1 4億流浪兒 全世界接近1億童工 全世界接近2 46億娃娃兵 據(jù)聯(lián)合國兒童基金會和倫敦 停止使用童工聯(lián)盟 統(tǒng)計 2001年共有30萬名童工在41個國家參戰(zhàn) 二 青少年行為與社會環(huán)境青少年期 13 21歲 此階段也稱為 風暴階段 是人生命中重要的過渡階段 1 青少年前期的行為特征 性成熟階段 獨立意識強 對自身的探索 對自我的認識 思想 能力的提高 社會定位的問題 親子關系的變化 挑戰(zhàn)男性的權威 2 青少年后期的行為特征 逐漸面對更多的經(jīng)濟問題 交友問題 社會問題和家庭問題兩性關系的建立自我的探索 人格的完善社會化 3 青少年期的環(huán)境 家庭環(huán)境 父母對子女的不同態(tài)度溺愛放縱型疏于管教型嚴厲管教型 學校 體罰仍時有發(fā)生 社會 娛樂場所 4 青少年期出現(xiàn)的問題 應試教育 學業(yè)不良 逃課 濫用藥物 心理失調(diào)及精神病態(tài) 高考 大學生戀愛 大學生同居 大學生結婚 大學生就業(yè) 婚前性行為及未婚媽媽問題 校園犯罪 自殺 吸毒 三 成人行為與社會環(huán)境 成年期 21 44 1 理想的成熟類型能記住過去但不深陷其中能自決學習知識并能智慧地運用知識感悟并能容忍許多模糊或矛盾的事情貴在自知重視人際關系 進行愛的施受 有責任心追求民主容人 并有一定程度的獨立思考努力使自己融入社會 但并非不思考就接受價值觀念展望未來 2 成人階段的特性 情感深沉而穩(wěn)定 婚姻更加務實 事業(yè)成敗的關鍵期 更年期綜合癥的心理體驗 有人統(tǒng)計從公元600年到1960年之間出現(xiàn)的1243位科學家的1911項重大發(fā)明創(chuàng)造 其最佳年齡是35 45歲 3 成人的問題及對策問題 心理疲勞 更年期神經(jīng)癥 更年期憂郁癥 疑病癥和恐病癥 病態(tài)固戀 婚姻適應不良 職業(yè)適應問題 對策 原因剖析 提出備選方案 選擇合適方案 制定工作計劃 結束與案主的工作關系 并評估 四 中年及老年人行為與社會環(huán)境 中年期 45 65 中年期的特征 中年期的行為發(fā)展 社會環(huán)境與問題 老年期 65歲以后 老齡化社會 60歲及以上10 65歲及以上7 關于老年的三個新概念 銀色權力充實力量增加老人選擇生活方式的機會 老年階段的特性生理社會角色認知和心理變化社會環(huán)境影響 老人問題及對策問題經(jīng)濟收入減少 情感生活弱化 各類疾病增加對策維護老人權益 促進老人功能 政策支持