xx中學(xué)考察報(bào)告

xx 中學(xué)考察報(bào)告為增強(qiáng)青年教師的課改意識(shí)，促進(jìn)教師專業(yè)理念發(fā)展，推進(jìn)教育集團(tuán)內(nèi)學(xué)校的整體課堂教學(xué)改革的進(jìn)程，提升核心競爭力，青年教師培訓(xùn)班全體學(xué)員在江北中學(xué)培訓(xùn)班級管理團(tuán)隊(duì)的帶領(lǐng)下，奔赴 xx 市 xx 區(qū) xx 中學(xué)進(jìn)行為期一天的學(xué)習(xí)考察活動(dòng)。此次考察活動(dòng)緊緊圍繞本期培訓(xùn)主題教學(xué)改革中課堂教學(xué)模式的構(gòu)建展開。學(xué)員們仔細(xì)觀察，認(rèn)真記錄，深刻反思，細(xì)細(xì)品味 xx 中學(xué)帶給我們的驚與思，以思導(dǎo)行，以行促研，以研求發(fā)展。走進(jìn) xx 的那一刻，我滿懷熱情，去找尋 xx 的收獲，去體會(huì) xx 人的成長。從整潔的校園環(huán)境，大氣的建筑風(fēng)格，豐富的校園文化，活躍的課堂氛圍，清晰質(zhì)樸的學(xué)校發(fā)展過程及理念創(chuàng)新形成，一次次的發(fā)現(xiàn)讓我對該校課堂教學(xué)改革的成功有了真實(shí)的體驗(yàn)。一、精明的管理團(tuán)隊(duì)和高效的管理模式每個(gè)成功的男人身后都有一個(gè)優(yōu)秀的女人，每所優(yōu)速發(fā)展的學(xué)校背后必定有一支精明高效的管理隊(duì)伍。從王副校長對學(xué)校發(fā)展歷程的介紹中，我體會(huì)到了學(xué)校從并校到建校，從低質(zhì)到優(yōu)質(zhì)，從缺源到超源的整個(gè)過程中，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)敢于并善于創(chuàng)新，抓住時(shí)機(jī)謀求發(fā)展的強(qiáng)烈干勁。二、豐富多彩的校園文化活動(dòng)xx 中學(xué)的校園文化多彩多樣，五花八門。他們有震撼的大課間活動(dòng)，相對統(tǒng)一的著裝，整齊的隊(duì)列和規(guī)范的動(dòng)作，激情高昂的班級口號(hào)，讓我覺得是部隊(duì)閱兵，亦或是舞臺(tái)表演。不過，這只是 xx 學(xué)生的常規(guī) 40 分鐘大課間活動(dòng)。有板塊、有內(nèi)容、有內(nèi)涵，當(dāng)然也有質(zhì)疑，面對質(zhì)疑他們用實(shí)踐來回應(yīng)，用探索的精神堅(jiān)持著將單一的大課間搞得轟轟烈烈有特色；他們有多類校園社團(tuán)、興趣活動(dòng)班，豐富的課外活動(dòng)為學(xué)生能力提升架設(shè)了平臺(tái)；他們有良好的校園和班級文化環(huán)境，隨處可見的文化特色宣傳處，讓我感受到了溫馨，通過這些環(huán)境營造使學(xué)生軟實(shí)力有了大幅度提高。三、成效顯著的教學(xué)改革此次考察的重點(diǎn)就是學(xué)習(xí)教改、課改經(jīng)驗(yàn)。xx 區(qū)作為xx 基礎(chǔ)教育課程改革的特色區(qū)縣，自有其成功的內(nèi)在。從xx 中學(xué)的身上我學(xué)習(xí)到了課改推行的一些經(jīng)驗(yàn)做法，也感受到推行課改的必要性與長期性。（一）完備的課程課改方案xx 中學(xué)的成功做法取決于四個(gè)方面：1、立足校本，構(gòu)建適應(yīng)學(xué)生需求的課程體系。將必修選修實(shí)踐興趣專業(yè)拓展想結(jié)合的做法全方位，多領(lǐng)域合作共進(jìn)，體現(xiàn)素質(zhì)教育理念。反思我校德育校本課程蓮華英杰 ，便覺單一。如何將該校本資源結(jié)合課堂教學(xué)及校園文化建設(shè)，加強(qiáng)對學(xué)生的校史教育及德育滲透，是擺在我們面前的重大課題。2、創(chuàng)新方式，完善“四步互動(dòng)”課堂教學(xué)體系。 “四步互動(dòng)”課堂教學(xué)體系是 xx 中學(xué)的課改特色體系，是其全校推行并對外宣傳的窗口。它追求的是課堂中小組合作學(xué)習(xí)，運(yùn)用的是“邊學(xué)邊導(dǎo)、邊練邊清”的課堂教學(xué)策略，與北碚區(qū)實(shí)施的深化課堂教學(xué)改革和“雙主共學(xué)”卓越課堂建設(shè)是一脈相承。確立的是模式，改變的是理念。目前他們學(xué)校已經(jīng)在去模式化，即從學(xué)“術(shù)”階段提升到明“道”境界，不拘一格，將新課程融入日常教學(xué)方方面面。我在考察活動(dòng)中觀摩了該校兩堂展示課，一堂初中化學(xué)課碳的化學(xué)性質(zhì) ，另一堂初中英語關(guān)于被動(dòng)語態(tài)的學(xué)習(xí) ?；瘜W(xué)老師是一位中年男老師，整個(gè)過程中規(guī)中矩，嚴(yán)格按照課改流程將目標(biāo)、合作、討論、展示、釋疑結(jié)合起來，化學(xué)理論聯(lián)系生活實(shí)踐，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中做到學(xué)科知識(shí)與生活運(yùn)用互動(dòng)。其課堂教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)有序，雖然教學(xué)過程中有小插曲，但絲毫不影響其預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和有效教學(xué)的實(shí)現(xiàn)。英語老師是一位年輕女老師，她青春活潑，動(dòng)感十足，課堂教學(xué)中師生關(guān)系特別融洽，雙主體現(xiàn)較強(qiáng)，課堂激勵(lì)機(jī)制成熟，讓初三學(xué)生在熱情中學(xué)習(xí)，在交流中成長，這是該老師的最大亮點(diǎn)和特色。而且給聽課老師的感覺并非有意做作，實(shí)是平日教學(xué)的常態(tài)化。兩位老師的課堂效果明顯，對我的課堂教學(xué)帶來思考。3、依托網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建促成學(xué)生健康成長的評價(jià)體系。身邊諸多老師一提課改不能推進(jìn)便報(bào)怨“非我之罪，實(shí)為考所累” ，他們將所有的問題都?xì)w因于學(xué)校、政府、社會(huì)乃至國家政策之上。不可否認(rèn)，教育教學(xué)評價(jià)體系從很大程度上對教學(xué)具有影響力，但真正的核心是教師的心，即是否有一顆愿意改革的決心。 “世上無難事，只怕有心人” ，只要肯做去做，就成功了一半。4、學(xué)分管理，構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生言行評價(jià)體系。在聽取王校長作的關(guān)于學(xué)分管理的介紹后，我不禁想到了數(shù)天前在與 xx 二外某班主任的交流，都對學(xué)生學(xué)分作了嚴(yán)格的管理要求。完善的加減分制度，嚴(yán)格的學(xué)生監(jiān)管機(jī)制，建全的學(xué)生學(xué)分分類，涵蓋了學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的各個(gè)方面，特別是捆綁集體化，更是增強(qiáng)了學(xué)生的集體觀念和集體榮譽(yù)感。（二）強(qiáng)有力的課改保障機(jī)制全區(qū)強(qiáng)行推進(jìn)，全校齊頭并進(jìn)，賞罰分明，做到人性化與制度化的統(tǒng)一，這點(diǎn)是我此次考察印象最深的一點(diǎn)。所謂嚴(yán)師出高徒，沒有大膽的魄力，強(qiáng)勢的決策，在許多學(xué)校校是無法做到教師全員主動(dòng)參與研究課改的。所以涉及制度、考勤、后勤、經(jīng)費(fèi)等保障機(jī)制相當(dāng)重要。學(xué)以致用，考察的目的是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的做法就要對照檢查，找尋適合本校自身課堂教學(xué)改革的方向?？吹?xx 中學(xué)的成功做法，我并非認(rèn)為重點(diǎn)中學(xué)一定如此，也非認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)制推行一定適合，但可以從自己出發(fā)，影響自己，影響他人，甚至影響某些決策，以小入大，由簡入繁。作為教研組長，我更認(rèn)識(shí)到加快推進(jìn)課堂教學(xué)改革的迫切。我校學(xué)生差異性大，教師觀念動(dòng)感性強(qiáng)，教學(xué)研修工作開展面臨許多壓力，但給自己信心給自己壓力才能促進(jìn)成長。思想品德學(xué)科是重要德育課程，不僅承擔(dān)結(jié)業(yè)升學(xué)任務(wù)，還肩負(fù)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的良好形成，特別是七八年級。改變自己的課堂教學(xué)，從明理開始，理念更新，行動(dòng)跟進(jìn)，經(jīng)歷學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)新形成四個(gè)階段。在去年參加國培脫產(chǎn)學(xué)習(xí)后也對自己的課堂結(jié)構(gòu)有了些許的影響，以更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。反思我行，接下來我將采取更符合學(xué)情生情的措施進(jìn)行課堂教學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：一是繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，尤其是新課程改革和課堂教學(xué)改革領(lǐng)域。二是加強(qiáng)對學(xué)情生情的調(diào)查了解。通過網(wǎng)絡(luò)問卷及更多的課余交流，了解不同層次學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和知識(shí)追求。三是搭建課堂模式平臺(tái)，幫助自己及組內(nèi)教師發(fā)展。本期我們以成飛中學(xué)“四步曲活學(xué)課堂”為載體，強(qiáng)調(diào)活導(dǎo)活探活講學(xué)用四條路線，思品課以講論例習(xí)結(jié)合，貫徹于課堂全過程，重視教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。四是加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法與考法指導(dǎo)，力求學(xué)生情感、態(tài)度價(jià)值觀與知識(shí)能力三維目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。五是對學(xué)生評價(jià)分層要求，淡化優(yōu)質(zhì)后進(jìn)情緒化，統(tǒng)籌發(fā)展。在改革的道路上，會(huì)有艱難險(xiǎn)阻，會(huì)有風(fēng)風(fēng)雨雨，但只要我們認(rèn)準(zhǔn)方向，抓住要領(lǐng)，敢作敢為，必定能在課堂改革道路上留下深深的足跡。