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【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué):第四單元表內(nèi)除法一第2課時(shí)平均分2

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【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué):第四單元表內(nèi)除法一第2課時(shí)平均分2

精品資料第四單元 表內(nèi)除法(一)第2課時(shí) 平均分(2)教學(xué)內(nèi)容: 課本第4445頁。教學(xué)目標(biāo): 1、經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程,進(jìn)一步感受平均分的含義。 2、培養(yǎng)動手操作能力,語言表達(dá)能力,感受解決問題的多樣化。教學(xué)重難點(diǎn): 學(xué)生通過動手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、桃子圖片,小黑板等教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)舊知 1、提問:昨天我們學(xué)習(xí)了什么?怎樣叫做平均分? 鞏固練習(xí):出示小黑板上的習(xí)題 16個(gè)足球要分給學(xué)生,如果每人分2個(gè),可以分給( )個(gè)學(xué)生;如果每人分4個(gè),可以分給( )個(gè)學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)情景,引入新課。1、談話:有一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上去摘桃子,你們看看,他們一共摘了多少個(gè)桃子呢?(板貼8個(gè)桃子圖片)學(xué)生觀察得出:一共摘了8個(gè)桃子。2、提問:你們認(rèn)為怎樣分最公平?3、引導(dǎo)學(xué)生說出:把8個(gè)桃子平均分給兩只猴子。4、提問:你想提出什么問題?引導(dǎo)學(xué)生說出:每只小猴分得幾個(gè)桃子呢?三、動手操作,解決問題。1、想一想,分一分鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分,教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。2.說一說,演一演學(xué)生邊說邊演示分的過程??赡軙幸韵聨追N方法:先分給每只小猴1個(gè),再分給每只小猴1個(gè),直到每只小猴有4個(gè);先每只小猴2個(gè),再每只小猴2個(gè);先每只小猴3個(gè),再每制小猴1個(gè)引導(dǎo)學(xué)生比較歸納:分的方法不一樣,得到的結(jié)果一樣,都是把8個(gè)桃子平均分給2只猴子,每只可分得4個(gè)。3、書上第44頁的“試一試”先按照題意,自己動手一邊擺一邊寫答案四、組織練習(xí),加深認(rèn)識。1、完成第44頁的“想想做做1”學(xué)生同桌討論解決,再指名回答,集體訂正。2、教科書上第45頁的第2題學(xué)生讀懂題意,討論完成。 3、教科書上第45頁的第3題 學(xué)生讀懂題意,討論完成。五、課堂總結(jié)通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?教學(xué)反思: 結(jié)合“分桃子”的具體情境進(jìn)一步體會平均分的含義:一是知道平均分成幾份,問每份分到幾個(gè);二是知道每份按幾個(gè)來分,問能分成幾份。在進(jìn)一步體會平均分問題的兩種不同情形的同時(shí),初步感受“等分除”和“包含除”。通過變式練習(xí),注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解題思路、方法或答案。變式練習(xí)是提高數(shù)學(xué)練習(xí)效益的有效方法。

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