《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第四單元表內(nèi)除法一第2課時(shí)平均分2》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第四單元表內(nèi)除法一第2課時(shí)平均分2（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、 精品資料第四單元 表內(nèi)除法（一）第2課時(shí) 平均分（2）教學(xué)內(nèi)容： 課本第4445頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)： 1、經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的含義。 2、培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語(yǔ)言表達(dá)能力，感受解決問(wèn)題的多樣化。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生通過(guò)動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、桃子圖片，小黑板等教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知 1、提問(wèn)：昨天我們學(xué)習(xí)了什么？怎樣叫做平均分？ 鞏固練習(xí)：出示小黑板上的習(xí)題 16個(gè)足球要分給學(xué)生，如果每人分2個(gè)，可以分給（ ）個(gè)學(xué)生；如果每人分4個(gè)，可以分給（ ）個(gè)學(xué)生。二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1、談話：有一天，猴哥哥和猴
2、弟弟一起到山上去摘桃子，你們看看，他們一共摘了多少個(gè)桃子呢？（板貼8個(gè)桃子圖片）學(xué)生觀察得出：一共摘了8個(gè)桃子。2、提問(wèn)：你們認(rèn)為怎樣分最公平？3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：把8個(gè)桃子平均分給兩只猴子。4、提問(wèn)：你想提出什么問(wèn)題？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：每只小猴分得幾個(gè)桃子呢？三、動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。1、想一想，分一分鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方法分，教師適時(shí)要點(diǎn)撥引導(dǎo)。2.說(shuō)一說(shuō)，演一演學(xué)生邊說(shuō)邊演示分的過(guò)程。可能會(huì)有以下幾種方法：先分給每只小猴1個(gè)，再分給每只小猴1個(gè)，直到每只小猴有4個(gè)；先每只小猴2個(gè)，再每只小猴2個(gè)；先每只小猴3個(gè)，再每制小猴1個(gè)引導(dǎo)學(xué)生比較歸納：分的方法不一樣，得到的結(jié)果一樣，都是把8個(gè)桃子平均分給
3、2只猴子，每只可分得4個(gè)。3、書(shū)上第44頁(yè)的“試一試”先按照題意，自己動(dòng)手一邊擺一邊寫(xiě)答案四、組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。1、完成第44頁(yè)的“想想做做1”學(xué)生同桌討論解決，再指名回答，集體訂正。2、教科書(shū)上第45頁(yè)的第2題學(xué)生讀懂題意，討論完成。 3、教科書(shū)上第45頁(yè)的第3題 學(xué)生讀懂題意，討論完成。五、課堂總結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？教學(xué)反思： 結(jié)合“分桃子”的具體情境進(jìn)一步體會(huì)平均分的含義:一是知道平均分成幾份,問(wèn)每份分到幾個(gè)；二是知道每份按幾個(gè)來(lái)分,問(wèn)能分成幾份。在進(jìn)一步體會(huì)平均分問(wèn)題的兩種不同情形的同時(shí),初步感受“等分除”和“包含除”。通過(guò)變式練習(xí),注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解題思路、方法或答案。變式練習(xí)是提高數(shù)學(xué)練習(xí)效益的有效方法。
【蘇教版】小學(xué)數(shù)學(xué)：第四單元表內(nèi)除法一第2課時(shí)平均分2
