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人教版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第六單元導(dǎo)學(xué)案
學(xué)校
年級(jí)
一年級(jí)
上課時(shí)間
科目
數(shù)學(xué)
課題
兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)（退位）
課時(shí)—總課時(shí)
5--8
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的口算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。
2、通過(guò)學(xué)具的演示，學(xué)生理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理，培養(yǎng)學(xué)生靈活的思維能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。
4、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
重難點(diǎn)
掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。
課型
新授
教學(xué)準(zhǔn)備
導(dǎo)學(xué)流程
導(dǎo)學(xué)步
2、驟
具體內(nèi)容
復(fù)備欄
1、導(dǎo)（導(dǎo)課題、目標(biāo)）
師：同學(xué)們，上節(jié)課老師已經(jīng)帶領(lǐng)大家開(kāi)啟了兩位數(shù)
減一位數(shù)不借位減法這扇智慧的大門(mén)，大家學(xué)會(huì)了嗎？
生：做減法題時(shí)，都是把相同數(shù)位上的數(shù)直接相減，
即個(gè)位和個(gè)位減，十位和十位減。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)上的個(gè)位比減數(shù)小，如果直接減是不夠的，這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（書(shū)寫(xiě)板書(shū)：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）
2、學(xué)（出示預(yù)學(xué)案，學(xué)生自學(xué)或合作學(xué)習(xí)）
1.教學(xué)例2。
2.（1）引導(dǎo)學(xué)生從問(wèn)題情境中列出減法算式。 師：同學(xué)們，你們喜歡上體育課嗎？你最喜歡哪項(xiàng)體育活動(dòng)？今天，有個(gè)班級(jí)的小朋友也要上體育課，請(qǐng)看體育老師為他們做了什么
3、準(zhǔn)備呢？（大屏幕出示情境圖） 課件繼續(xù)演示：體育老師：“總共有36個(gè)足球，我們班借8個(gè)足球?！?
師：通過(guò)情境圖你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？并列式？
生：我提出的數(shù)學(xué)問(wèn)題是，還剩多少個(gè)足球？列式是： 36-8。
師：為什么這樣列呢？
生：一共有36個(gè)足球，借走8個(gè)，從36里面減去8就可以知道還剩多少個(gè)。 板書(shū)：36-8
3、展（師巡視發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、或組內(nèi)、全班展示）
引導(dǎo)學(xué)生探索計(jì)算方法。
師：大家想想怎么減？（個(gè)位減個(gè)位）6-8不夠減怎么辦？
師：現(xiàn)在同桌為單位，借助小棒擺一擺，按一下步驟組內(nèi)共同探討36-8的計(jì)算方法。 ①個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，6-8不
4、夠減怎么辦？ ②從3捆即3個(gè)十里借1捆即1個(gè)十打開(kāi)，那么可以用幾減8呢？
③然后怎么辦？
4、講（教師精講點(diǎn)拔或出示課件，突破難點(diǎn)）
1：先擺3捆6根表示有36根，6根比8根少，不能用6減8.打開(kāi)1捆和6根合起來(lái)，是16根。從16根里面去掉8根，還剩8根再和另外2捆合并是28根。
2：從6根單根的里面不夠拿8根，就打開(kāi)1捆從里面拿8根，還剩2根。再和2捆還有6根小棒合起來(lái)是28根小棒。
5、練（以固學(xué)案出示，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)是否達(dá)標(biāo)）
課堂小結(jié)（不超過(guò)兩分鐘，可由學(xué)生進(jìn)行小結(jié)）
今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）的減法。計(jì)算時(shí)，我們要先從個(gè)位減起。如果個(gè)位上的數(shù)不夠減，就要從十位上拿出一個(gè)十，用這個(gè)10減去減數(shù)，最后與兩位數(shù)合起來(lái)，得出最后的結(jié)果。
板書(shū)設(shè)計(jì) 兩位數(shù)減一位數(shù)，減整十?dāng)?shù)
課堂反思
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