liuwenmei【作業(yè)表單】體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設(shè)計

體現(xiàn)學科核心素養(yǎng)的教學設(shè)計學習內(nèi)容分析學習目標描述1. 認知和理解P51單詞和短語。2. 能根據(jù)引言、標題、段落的首句，預測主閱讀篇的主要內(nèi)容。3. 能讀懂主閱讀篇的四封郵件，了解四位少年的困惑和苦惱。4. 能根據(jù)關(guān)鍵詞正確表述四位少年的困惑和苦惱。5. 會正確地征求建議。學習內(nèi)容分析提示：可從學習內(nèi)容概述、知識點劃分及其相互間的關(guān)系等角度分析本課時Period 1 Getting and Reading (1)是本單元的第一課時，以學習核心詞匯、了解主閱讀篇的內(nèi)容為主要目標，旨在激活學生的背景知識、了解四位少年的困惑和苦惱，幫助學生學會預測文章大意，正確表述自己生活遇到的不良情緒，并征求建議，同時也為本單元后面內(nèi)容的學習打下一個良好的鋪墊。學科核心素養(yǎng)分析提示：說明本課堂可以落實哪個或哪些學科核心素養(yǎng)從學習目標上可看出，本節(jié)課體現(xiàn)了語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學習能力這四方面的英語學科核心素養(yǎng)。教學重點1.學習P51上的單詞和短語。2.了解主閱讀篇章Aunt Lindas advice page中四名少年的困惑和苦惱。教學難點1. 根據(jù)上下文猜測核心詞匯的含義。2. 能正確表述困惑和苦惱，并會征求建議。學生學情分析1.雖然學生英語水平參差不齊，語言表達能力更有差異，但是通過七八年級兩年的閱讀訓練學習，多數(shù)學生已經(jīng)掌握部分閱讀技巧，閱讀能力較之以前也明顯提高了。1. 生活中的困惑和苦惱是我們經(jīng)常會遇到的，本課話題貼近學生生活實際，學生很感興趣，對這篇文章有較好的情感基礎(chǔ)，因此，能較積極主地投入學習中。教學策略設(shè)計教學環(huán)節(jié)教學目標活動設(shè)計信息技術(shù)運用說明Step1閱讀Getting ready板塊的圖文，了解單元話題，為主閱讀篇的學習作情感鋪墊。學生觀察P49的卡通圖，閱讀對話，回答問題。播放卡通，直觀形象，提高了學生興趣Step2完成讀前活動Reading A，激活背景知識，繼續(xù)為主閱讀篇的學習作情感鋪墊。學生看圖完成Reading A，激活背景知識。播放PPT,使內(nèi)容豐富多彩Step3完成讀前活動Reading B，預測并初步了解篇章內(nèi)容。自主快速完成Reading B，搶說答案。Step4快速閱讀文章，說出四位少年的困惑和苦惱，并完成P53山的Comperhension D1,旨在培養(yǎng)閱讀素養(yǎng)。學生快速閱讀主篇章，說出四位少年的困惑和苦惱,并完成D1.PPT展示答案。多媒體輔助技術(shù)的教學，有效地促進了課堂教學。Step5再讀該文章，理解核心單詞和短語。再讀，理解核心單詞和短語，完成P52 Vocabulary C1和C2。PT展示答案。多媒體輔助技術(shù)的教學，有效地促進了課堂教學。Step6Summary學生小組總結(jié)Step7Homework分層作業(yè)題1.抄寫單詞和短語：online, model, diet, awful, regert, ashamed, braces, hate, suggest, mad, mess; (be) on a diet, feel ashamed of。2模仿錄音的語音、語調(diào)，朗讀課文。3.完成同步練習指導第54、55頁上的練習個人反思由于本課話題貼近學生生活實際，學生很感興趣，因此，能愉快主動地投入到學習中，積極地探討解決現(xiàn)實生活中這些不良情緒的方法。整體來說，學生興趣高，積極性高，課堂氣氛活躍，體現(xiàn)出了英語學科對學生在語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學習能力這四方面能力的培養(yǎng)。