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1、初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學
除法和加、減法的混合運算
教學目標：
教學重、難點：
1．引導學生自主探索并理解含有除
教學重點： 理解含有除法和加、減法
法和加、減法的混合運算的運算順
的混合運算順序，并能正
序。
確進行計算。
2．通過對比、估計等針對性練習，
教學難點： 通過合作和交流培養(yǎng)學生
幫助學生掌握有關混合運算的順序。
解決問題的技能，提高解
3．通過合作和交流培養(yǎng)學生解決問
決實際學問題的能力。
題的技能，提高解決實際問題的能
教學準備：
力。
教學掛圖
2、
教學過程：
教學設計
設計意圖
一、直接引入
開門見山，培養(yǎng)學
同學們昨天我們學習了含有乘法和加、減法的混
生解決新問題的能力。
合運算，今天我們將學習含有除法和加、減法的混合
運算。（板書課題）
二、自主探索，尋求解決問題的多樣化
1. 出示習題插圖和問題。
讓學生聯(lián)系現(xiàn)實問
（1）場景中有哪些商品，哪些商品的標價是知
題數(shù)量之間的關系和列
道的，圖中營業(yè)員所說的話是什么意思，從這句話中
式時的想法，自主探
我們能知道什么？
究，在交流中明確運算
（2）那么要求一支鋼筆和一個訂書機總共多少
順序。
3、元，我們可以怎樣運算？你有幾種方法進行運算？
學生自己先在本子上列出算式不計算結果，然后
和同桌討論有什么不同的方法，并交流探究結果，讓
學生明白每一種算式的數(shù)量關系是什么，說說自己列
初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學
初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學
式時的想法。
學生匯報時教師板書出各種方法。
80 10+12 12+80 10
想一想：應該先算什么？為什么這樣算？
得到：先算除法。知道 80 10 是先算出一支鋼筆
的價錢。
4、
集體訂正。再指定兩人說一說為什么按這樣的順
序計算。
2．教學“試一試”。
可以讓學生獨立完成。
（ 1）學生列式計算；
（ 2）組織交流，在交流中明確運算的順序。
3．總結運算順序：
（ 1）學生先用自己的方式進行表達；
（ 2）算式中有除法和加、減法，應先算除法。
三、鞏固提高 通過練習，使學生
1．完成書本“想想做做”第 1 題。 熟練掌握運算順序，能
讓學生說說每題應先算什么。然后完成習題， 正確進行計算。
指名三位學生板演。
校對結果。
2. 完成“想想做做”第 3 題。
學生計算。集
5、體校對后比較歸納計算時存在的相
同點和不同點。
相同點：數(shù)字相同；
不同點：運算符號不相同，運算順序不相同，運
算的結果不同。
提問：這 6 道算式，如果把運算順序相似的分成
初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學
初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學
一類，你認為可以分成幾類？哪幾類？
3．完成“想想做做”第 4 題。
學生根據自己的想法估計每組中哪個算式的得數(shù)
大一些，然后計算比較驗證；交流看法，校對結果。
4．出示“想想做做”第
6、 5 題。
按照題意列式解答，指名 2 位學生板演，計算完成后集體校對，根據圖意適當說明運算順序。
5．“想想做做”第 6 題
學生明確題意然后指導學生根據解決問題的需要
靈活地選擇信息，然后引導學生提出一個兩步計算的
問題。
組織集體交流。
四、總結
提問：今天你學會了什么？
初中數(shù)學、數(shù)學課件、數(shù)學綜合練習題、數(shù)學教學教案、試卷數(shù)學
數(shù)學知識點蘇教版數(shù)學四上《除法和加、減法的混合運算》教學設計2-總結
