詩(shī)三首導(dǎo)學(xué)案2-劉哲

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1、必修二導(dǎo)學(xué)案 課型：古代詩(shī)歌 課題：《詩(shī)三首》 審核人： 編寫(xiě)人：劉哲 編寫(xiě)時(shí)間：2013.12.24 第18周 班 組： 姓 名： 組 評(píng)： 師評(píng)： 二 課 時(shí) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】： 1、知識(shí)目標(biāo)：了解五言詩(shī)的特點(diǎn)，初步把握漢、魏、晉詩(shī)歌的情趣和藝術(shù)魅力。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧的能力。 3、情感目標(biāo)：接受詩(shī)中高尚而純真的情感熏陶，培養(yǎng)健康積極的人生態(tài)度。 【自主學(xué)習(xí)】 一、知人論世 陶淵明：了解其所處的時(shí)代背景、生活經(jīng)歷，理解《歸園田居》所表達(dá)的思想感情。

2、 陶淵明（365—427），一名潛，字元亮，自號(hào)“五柳先生”，私謚靖節(jié)，潯陽(yáng)柴桑（今江西九江西南）人。東晉時(shí)期詩(shī)人，辭賦家、散文家。祖父、父親曾做過(guò)太守、縣令一類的官，母親是東晉名士孟嘉的女兒。陶淵明少年時(shí)代由于家庭和儒家思想的影響，有“大濟(jì)蒼生”的壯志。左右政局的士族和軍閥所熱衷的是爭(zhēng)權(quán)奪利，他們既不想整頓政治，也無(wú)意收復(fù)失地。在這樣的政治局面下，想實(shí)現(xiàn)進(jìn)步的政治理想是不可能的。這種客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)陶淵明的生活道路以及思想變化有著深刻的影響。 陶淵明的人生分為三個(gè)時(shí)期： 第一時(shí)期，28歲以前，由于父親早死，他從少年時(shí)代就處于生活貧困之中。 第二時(shí)期，學(xué)仕時(shí)期，從他29歲到41歲。

3、第三時(shí)期，歸田時(shí)期，歸田后20多年，是他創(chuàng)作是豐富的時(shí)期。 陶淵明直到29歲才出仕，以后十多年里，他幾次做官，都不過(guò)是祭酒、參軍等職，不僅濟(jì)世的抱負(fù)無(wú)法施展，而且必須降志辱身和一些官場(chǎng)人物周旋。這一切只使他感到“志意多所恥”和“違己交病”。在老莊思想和隱逸風(fēng)氣盛行的影響下，陶淵明早年就有愛(ài)慕自然、企羨隱逸的思想，當(dāng)他仕途不得志時(shí)，便懷戀這種生活，所以，這十多年里他一直“一心處兩端”，行動(dòng)上也是仕隱無(wú)常。39歲時(shí)，他的思想有了更大的變化，他說(shuō)：“先師有遺訓(xùn)，憂道不憂貧。瞻望邈難逮，轉(zhuǎn)欲志長(zhǎng)勤。”就是說(shuō)本應(yīng)該是“憂道”的，可是道不行，那就只好躬耕自給了。就在這一年他親自參加了勞動(dòng)。此后，

4、因?yàn)椤案膊蛔阋宰越o”，又一度為彭澤令，在官八十余日，逢郡督郵來(lái)縣，屬吏告訴他應(yīng)束帶接見(jiàn)，他嘆道：“我不能為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒。”即日解職而歸。從此他結(jié)束了仕隱不定的生活，堅(jiān)決走上了歸隱的道路。 《歸園田居》共5首，約作于從彭澤棄官歸隱的第一年，時(shí)年42歲?！稓w園田居》寫(xiě)他擺脫污濁的官場(chǎng)，來(lái)到清新的農(nóng)村后的自由生活和愉快心情，表現(xiàn)了超俗不羈的品質(zhì)和閑適愉悅的心境。課文里選的是第一首，從內(nèi)容上看，它帶有開(kāi)篇和總括的性質(zhì)。 二、疏通詩(shī)意并背誦。 【合作探究】 1、從何而歸？詩(shī)人將官場(chǎng)說(shuō)成“塵網(wǎng)”、“樊籠”，這些詞反映了詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的什么態(tài)度？ 2、為何而

5、歸？思考：如何理解“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵。”？ 提示:從整理自身和官場(chǎng)兩個(gè)角度分析 3、歸向何處？找出描寫(xiě)田園生活情景的句子？并明確陶淵明筆下的農(nóng)村生活場(chǎng)景，呈現(xiàn)出一種怎樣的美？ 4、歸去如何？ 【課堂檢測(cè)】 1、《歸園田居》中表現(xiàn)詩(shī)人厭惡官場(chǎng)，回歸自然的心情的詩(shī)句有： ________，________。 ________，________。 ________，________。 2．下列加粗字讀音全都正確的一項(xiàng)是（ ） A．青青子衿（jīn） 呦呦（yāo）鹿鳴 越陌（mi）度阡 B．鼓瑟吹笙（shēn

6、g） 繞樹(shù)三匝（z?。幔è）曖遠(yuǎn)人村 C．羈（jī）鳥(niǎo)戀舊林 狗吠（fi）深巷中 久在樊（fn）籠中 D．守拙（zu）歸園田 周公吐哺（b） 榆柳蔭（yn）后檐 3．下列詞句書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的一組是（ ） A．月明星稀 誤落塵網(wǎng)中 雞鳴桑樹(shù)顛 B．我有嘉賓 長(zhǎng)路漫浩浩 池魚(yú)思故淵 C．譬如朝露 蘭澤多芳草 桃李羅堂前 D．契闊談讌 復(fù)得反自然 少無(wú)適俗韻 4．下列加粗詞的解釋不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．長(zhǎng)路漫浩浩 漫：廣闊無(wú)盡的樣子 B．枉用相存 存：生存 C．守拙歸園田 守拙：守住愚拙，這是謙虛的說(shuō)法。 D．契闊談讌 契闊：聚散，這里有久別重逢的意思。 5．下列各句的分析

7、不正確的一項(xiàng)是（ ） A．對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何——感嘆時(shí)光飛逝，人生苦短，應(yīng)飲酒作歌及時(shí)行樂(lè)。 B．青青子衿，悠悠我心——表達(dá)了詩(shī)人仰慕天下賢士，思念之情綿綿不斷。 C．少無(wú)適俗韻，性本愛(ài)丘山——從小就沒(méi)有迎合世俗的本性，天性原來(lái)喜愛(ài)山川田園間的生活。 D．同心而離居，憂傷以終老——彼此心同而身處兩地，憂傷將伴隨我們到老。 6．對(duì)下列古詩(shī)分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．移舟泊煙渚，日暮客新愁。野曠天低樹(shù)，江清月近人?！@首詩(shī)的后兩句是古來(lái)名句，被譽(yù)為“神韻無(wú)倫”，整理借景抒情，含蓄地表達(dá)出淡淡的鄉(xiāng)愁。 B．此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已歿，今日水猶寒。——這首詩(shī)寫(xiě)出詩(shī)人在易水想起當(dāng)

8、年荊軻壯別的場(chǎng)面，表達(dá)了對(duì)荊軻及其業(yè)績(jī)的欽仰之情。 C．茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥（排闥t：推門而入）送青來(lái)——這首詩(shī)描寫(xiě)了山下農(nóng)家初夏景色，“護(hù)田”、“排闥”兩句用擬人手法，把靜景寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。 D．多情卻似總無(wú)情，唯覺(jué)樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明?！且皇赘星樯顡吹碾x別詩(shī)，后兩句用夸張手法，直抒胸臆，表達(dá)了離別的痛苦。 拓展與創(chuàng)新 歸園田居（其一）（節(jié)選） 開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。 方宅十余畝，草屋八九間。 榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。 曖曖遠(yuǎn)人村，依依墟里煙。 狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛。 歸園田居（其三） 種豆南山下，

9、草盛豆苗稀。 晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。 道狹草木長(zhǎng)，夕露沾我衣。 衣沾不足惜，但使愿無(wú)違。 7．解釋詩(shī)中加粗的字。 蔭：________ 羅：________ 興：________ 帶：________ 荷：________ 荒穢：________ 8．下面對(duì)詩(shī)句的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．“方宅”句，意思是說(shuō)圍繞住宅的土地有十來(lái)畝。方，圍繞的意思。 B．“榆柳”兩句，描寫(xiě)了榆柳、桃李遍布房前屋后的情景。 C．“曖曖”兩句，遠(yuǎn)村、墟煙構(gòu)成一幅遠(yuǎn)景。“曖曖”與“依依”在詩(shī)中是近義詞，因此可以互換。 D．“狗吠”兩句，描繪了一幅雞鳴狗叫的農(nóng)村生活圖景，一切那么自然，那么純

10、樸。 9．對(duì)詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．詩(shī)中描繪的都是極為普通的田園生活情景，卻真實(shí)地反映了回歸之后的愉快心情。 B．詩(shī)中用白描手法，簡(jiǎn)練地勾畫(huà)景物，從而使詩(shī)人感情得到充分抒發(fā)，使詩(shī)富有畫(huà)意，生機(jī)盎然。 C．詩(shī)中描繪的畫(huà)面質(zhì)樸、幽靜，表現(xiàn)出一種平和、淡遠(yuǎn)的意境。 D．“狗吠深巷中，雞鳴桑樹(shù)顛”一句的意境，與漢樂(lè)府《雞鳴》中“雞鳴高樹(shù)顛，狗吠深宮中”有相似之處。 10．“但使愿無(wú)違”中“愿”是什么愿望？ ________________________________________ 友情提示：部分文檔來(lái)自網(wǎng)絡(luò)整理，供您參考！文檔可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ 4 / 4